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关注作文教学中学生个性的培养
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 韩寒东
摘要：多年来的作文教学往往无视学生的个性和特点，老师忙于传授布置，学生疲于接纳应付，结果写出的文章是千人一面、大同小异，长此以往，学生的个性得不到发展，没有自己的观察和独特的见解。而教师过多的强调文章的结构、体裁、选材及中心也不同程度上抑制了学生个性的发展，遏制了其想象力和创造力的发挥。本文探讨的就是如何解决这一问题，如何在作文教学中培养学生的个性。
　　关键词：个性、合作教学、口头作文训练、评点激励

　　作文教学历来是语文教学的难点，费时低效，学生对习作不感兴趣，写出的文章缺少灵性。多年来的作文教学往往无视学生的个性和特点，老师忙于传授布置，学生疲于接纳应付，在没有感情冲动，也没有写作欲望的情形下开始动笔，挖空心思，挤牙膏式的作文章。结果写出的文章是千人一面、大同小异，长此以往，学生的个性得不到发展，没有自己的观察和独特的见解。而教师过多的强调文章的结构、体裁、选材及中心也不同程度上抑制了学生个性的发展，遏制了其想象力和创造力的发挥。
　　个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性具有独特性，人与人之间没有完全相同的心理面貌。美国教育家杜威提出“教育即生活”，就是要改变传统教育中“教育无人”现象，使教育回归生活，注重儿童的个性发展。具备良好的个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力，有较强的意志和行动能力，这正是21世纪对人才素质的要求。因此，教育必须重视学生的身心特点，注重学生的个性培养。作文教学同样必须从学生个性培养这一角度出发，鼓励学生在作文中尽情展示个性，允许学生表达各自幼稚甚至离奇的经历和想法，给予他们开放、创新的空间。
　　那么，针对当前这些不尽如人意之处怎样做才能很好地在作文教学中发展学生的个性呢？笔者对此进行了一些探索和思考。

　　一、建立新型的师生关系