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让学生走近大师
　　　　　　　　　　　　　——对两次研究性学习活动的总结与反思
　　　　　　　　北师大实验中学　　韩露　　李荔萍

内容提要：
本文介绍了“多媒体及网络环境下语文研究性学习”课题组的两次语文研究性学习活动的实验设计思想，实践过程及总结反思。力图探寻在多媒体及网络环境下开展语文研究性学习的可能性及操作原则。

关键字：
多媒体及网络环境　语文研究性学习　 小组合作学习　自主学习

正文：
国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。进一步，教育部[2001]6号文件印发了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》（以下简称《指南》），其中将研究性学习定义为：“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”这是我国高中课程改革的一项重大举措。它表明研究性学习作为必修课在面向21世纪基础教育的新课程体系中将占据突出地位,同时这也说明了开展研究性学习作为未来教育的发展方向之一，已经被国家的教育决策部门确立下来。
研究性学习以课程的形态呈现，说明了国家对开展研究性学习的重视。但是这并不意味着研究性学习必须倚赖于专门的课程形态才可以进行。作为一种新的教育理念下的新的学习方式，研究性学习在学科教学的领域内也应该是大有作为的。