约3100字。
　　《愚公移山》教案
　　教学目标： 
　　一 、 诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。 
　　二 、 了解全文内容，理解其中深刻的寓意。 
　　三 、 了解一些常见的文言词语的意思和用法。 
　　教学设想； 
　　从第五册开始，文言文集中编排单元。这给学习文言文带来了方便，也提出了问题。方便的是，集中学习文言文，有利于培养学生文言语感，以新带旧，学起来比较容易些；问题是，前面四册教材的文言文数量较少，而且与现代文混合编排在一个单元里，可以说，学生对文言文还比较生疏，这又给集中学习文言文带来了一定的困难——前面的准备不足。 
　　因此，五六册的文言文教学，需要有一个总体设计，由浅入深，遵循学习文言文的规律，按照教材的规定，从诵读训练开始，在“读”上下功夫。然后，再逐渐的深入到对课文内容的理解上去。 
　　读文言文，一是读准字音，二是读好停顿，主要指句中的停顿。一个长句中，哪个词与哪个词连在一起读，不该连在一起读，就决定了句子内部的自然停顿。读好句中的停顿，句子的意思也就大致明白了。 
　　熟读能够成诵。背诵文言文的篇或段，也是五六册教学的重点。所以，加强读的训练，有益于背诵。 
　　对课文内容的掌握，按照教材规定，能够领会文句的大体意思，懂得文章的主旨就行了。因此，教学中，不一定要直译课文，大体意思知道了，就基本上达到了要求。在这个基础上，着重指导学生弄懂文章的主旨。 
　　课文中遇到的常见的文言词语，包括古今意义不同的词，一词多义的词，以至通假字、虚词等，选择重点的，让学生了解它们的意义或用法。所谓重点，一般来说，限于课后练习所列的词语。 
　　本课教学目的，依照以上的认识而制定。教学重点、教学过程，乃至作业，都从教学目的出发，完成本课的教学任务。 
　　教学时数： 
　　2课时。 
　　第一课时； 
　　教学重点： 
　　一  读准下列字音： 
　　仞  惩  塞（惩山北之塞）  迂  汝  曾（曾不能损魁父之丘）  遂  荷  叩  箕畚  龀  匮  亡（亡以应）  厝  朔 
　　二  读好下边句子中的停顿： 
　　1.惩山北之塞 
　　2.曾不能损魁父之丘 
　　3.遂率子孙荷担者三夫 
　　4.邻人京城氏之孀妻有遗男 
　　5.命夸娥氏二子负二山 
　　三  借助教材上的注释。 
　　教学过程： 
　　一  初读课文。 
　　学生自己放声读一遍课文。其间，遇到读不准或不会读的字，看注释或查字典。教师不予指导。 
　　二  互读课文。 
　　两个学生一组：一个学生读，一个听。听者发现读音有错，当即指出。两人对某字的读音意见不一致时，记下这个字，留待一会儿解决。如是，二人各读一遍。 
　　三  订正读音。 
　　教师逐一出示写有下列字的卡片（或将下列字集中写在一块小黑板上），请学生个体回答，集体订正。正音时，有意识引导学生了解字词的意思。为后边了解课文内容做准备。 
　　万仞  惩山北之塞  迂  汝  曾不能  遂荷担者  叩石   
　　箕畚  始龀  穷匮  亡以应  一厝朔东 
　　四  再读课文。