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浅淡激发语文学习兴趣的几种技巧
江苏省丹阳市鹤溪中学:陆剑辉
语文学习兴趣是指学习者在语文学习过程中力求探究语文知识和技能、带有强烈愉悦情绪色彩的认识倾向。它在学习活动中表现出来，也在学习活动中生成与发展。它可以成为学习动机中最现实、最活跃的因素。苏霍姆林斯基指出：认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为教师应该在整个教学过程中，在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。只要认真去研究、敏锐地捕捉，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。苏霍姆林斯基提示我们：自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和变化，人的思想，以及人所创造的一切--这些都是兴趣的取之不竭的源泉。这段话可以给我们语文教学工作者许多启迪，特别是在激发兴趣的具体手段和技巧上，可以说是给我们指点了具体的路径。　　
一、 我们可以从哪些方面来激发学生语文学习的兴趣呢？　　
（一） 社会生活中富有教育意义的人和事：伟大人物的奋斗历程、催人泪下的"感情故事"、惊心动魄的悲壮场面，本身就具有激起人探究欲望的魅力，是汲取语文学习兴趣的丰富源泉。　
（二） 前人的思想和智慧结晶，古典名著、优美诗文、格言警句，如果能有机地和教材内容结合起来，引入教学活动之中，可以大大增强教学的趣味，增强学生对具体知识的记忆，激发学生自我尝试的冲动。　　
（三） 富于群众智慧的口头创作，或为大众喜闻乐见的遗闻逸事，往往闪耀着机智运用语言的奇光异彩，一经揭示，就能引发学生共鸣或惊喜，是激发语文学习兴趣的鲜活生动的好教材。　　
（四）当代报刊杂志上颇见语言功底的、属于"妙手偶得"的具有创新意味的妙言隽语，是激发学生趣味，足资揣摩仿效的典型范例。　　以上列举，只是粗线条的勾画，远不能揭示"激趣"天地的寥廓、深远，美妙动人。语文教学工作者，只要能真正意识到激发学习兴趣，是成功教学的前提和必须，在"激趣"上肯下功夫，那末摆脱那种以知识灌输为能事或以支离破碎肢解教材为乐事的课堂教学状况，是指日可待的。　
二、 激发语文学习的兴趣，不是语文教学追求的最终目标，它可以成为一种教学要求，但也不是要求的唯一或全部。从语文教学的功能来说除了思想品德的陶冶、审美