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要提高写作水平必须先提高写作兴趣
广东中山小榄二中：费戈
　　我喜欢称学生写的一切东西为文章，不管是作文还是随笔、日记，因为我觉得学生写出来的东西都是他们的心血之作。虽然有的还很粗糙，还有不少病句、错别字，但从他们所耗费的精力上讲，是足以称为文章的。对学生来讲，写作是件头痛的事，即使是写作水平较高的学生，也都很怕写作，这是为什么呢？我回忆当年我上学时，最怕的也是写作，我自己总结了一下，并且询问了一些学生，发现最大的障碍来自以下两个方面：
　　1.怕自己写的文章得不到老师的肯定。每个学生写作时都是很认真的，动笔前仔细审题，认真构思，并且还尽力按照老师的要求巧妙运用语言，可以说学生写一篇文章是花了很大精力的。但偏偏老师的要求又很高，当学生们的劳动成果得不到肯定时，他们就会失望、灰心，直至怕写作。
　　2.嫌写作麻烦。虽然很多人都说"你想什么就写什么"、"你这么能说，还怕什么写作"等等，其实这些观点都有问题。写作固然是记下你所想的或你所说的，但它和思考、说话到底有区别，思考和说话可以有跳跃性，能很迅速地完成，但写作不行，它必须考虑语言的逻辑性，考虑到结构的严密性，考虑到老师评讲上一篇习作时提出的优缺点，考虑到老师曾经提出的一切要求，这就导致写作是件麻烦的事。
　　以上这两个原因导致了大部分同学畏惧写作 ，对写作提不起兴趣，写作成为一种负担，写作水平越来越低，也就越畏惧写作，这样就形成了一个恶性循环。我觉得要提高学生的写作水平，首要的是提高他们的写作兴趣，如果没有写作的内在动力，仅靠多写死抓，只能达到事倍功半的效果，而如果一个学生对写作产生兴趣，那他写作水平的提高则是直线上升的。兴趣可以促进水平的提高。
　　如何提高学生的写作产生兴趣呢？我主要采取了以下几项措施：
　　1.以肯定为主。即给高分，多表扬。每个学生的文章，只要是认真写的，都会有可取之处，所以我都给80分以上的高分，以资鼓励，稍好一点的，则在90分以上。每个学生拿到本子首先看的是分数，分数一高，即使有批评的，指出不足的地方的，他也能接受。另外评语也很重要，学生很在乎老师对他的文章的评价。在评语中，我都以表扬为主，尽量挖掘他的闪光点。如：前后文注意呼应，过渡自然。甚至准确用了一个成语，一个句子用了修辞手法都成为我表扬的原因。并且我常鼓励他们多运用所学过的知识。如：学过《口技》之后，有一学生在随笔里这样描写他们班自习课上的情景："开门视之，五十一人，五十一桌，五十一椅，五十一笔，五十一本作业本而已"，我给她的评语是这