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　　教育的概念 
　　教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
　　狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
　　现代教育制度发展趋势
　　(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接
　　(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限
　　(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
　　(4)高等教育的类型日益多样化
　　(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
　　(6)教育制度有利于国际交流
　　二次大战以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特点：
　　(1)教育的终身化   (2)教育的全民化
　　(3)教育的民主化 (4)教育的多元化(5)教育技术的现代化
　　（1是对教育等级化、特权化、专制性的否定
　　2一方面追求所有人都受到同样的教育 包括教育起点、享受教育资源的机会、教育结果均等
　　3另一方面，教育民主化追求教育自由化）
　　教育与政治经济制度
　　政治经济制度对教育的制约
　　1.政经决定教育的领导权2.政经决定着受教育的权利
　　3.政经决定着教育目的4.教育相对独立于政经制度
　　教育对政治经济制度的影响
　　1.教育为政经培养所需的人才
　　2.教育是影响政经的舆论力量3.教育可以促进民主
　　教育与生产力
　　生产力对教育的决定作用
　　1.决定教育的规模和速度2.制约教育结构的变化3.制约教育的内容和手段4.教育相对独立于生产力
　　教育对生产力的促进作用
　　1教育再生产劳动力2教育再生产科学知识
　　人力资本理论
　　教育对生产力贡献的认识，到20世纪60年代，人力资本理论形成以后，才真正引起注意。1960年，美国经济学家舒尔茨所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。
　　人力资本理论的核心概念是“人力资本”
　　它指的是人所拥有的知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，都是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉
　　它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。