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私立一中高一新生课外阅读状况调查报告

仙游私立一中　李新春

一、引　言
2000年国家教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）和2002年国家教育部颁布的《全日制普遍高级中学语文教学大纲》在教学内容和要求部分分别明确提出：初中生要“养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。”高中学生要在初中的基础上“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300字。”2003年国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》（实验稿）在第二部分《课程目标·必修课程》《阅读与鉴赏》一款下明确提出：高中学生应该具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。（可参考附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》）无论是教学大纲，还是课程标准都在附录中设立了《关于课外读物的建议》。由此可见，国家对中学生的课外阅读是何等重视。
但是，我们身边的现实却令人很不满意，让人担忧。许多中学生却对读书抱着错误的认识。他们认为上学读书便是读课本，学习便是针对考试，上课读课本，课外读课本及其复习资料。这些中学生忽视以及忘记了课外书籍的阅读，甚至部分同学的脑海里连课外阅读的概念都不曾有过。当然，也有相当一部分中学生是非常喜欢读课外读物的，但是，他们喜欢的只是那些言情、科幻、武侠凶杀之类的书刊。这部分学生不仅课外时间读，而且有时连上课也在读，简直达到痴迷的程度。我们认为以上这两个情况都是不好的。读书应该要有正确的态度和正确的方法，课内外阅读也是如此。那么，高中学生究竟应该怎样看待阅读？怎样阅读？调查这些信息，对引导学生养成良好的阅读习惯，调整语文教学，都具有重大意义。　
二、研究依据　
1 、2000年国家教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）和2002年国家教育部颁布的《全日制普遍高级中学语文教学大纲》以及2003年国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》（实验稿）对广大中学生进行课外阅读提出的要求与规定。
2 、国外一位名人说过：“书籍是人类进步的阶梯。”事实果真如此。古今中外的人类文明史告诉人们：作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在推动社会进步中的作用是其他任何事物无法相比的。　
3 、民间俗语说：三代不读书，好比一窝猪。这朴素的话语，道出了读书的重要性和必要性。我国的哲人云：“一日不书，百事荒芜”、 “读书贵神解，无事守章向”、“读书破万卷，下笔如有神”、 “好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”等。
三、研究目标　
调查高一新生语文课外阅读状况，分析课外阅读与语文能力的关系，探求正确的指导学生开展课外阅读的方法，努力寻找课内外阅读的结合点，从而促进高中学生全面提高语文素养和人文素养。　
四、研究过程　
2004 年9 月初，本人利用课余时间对私立一中高一年新生进行了课外阅读情况调查。在充分了解学生基本情况的前提下，参考多方资料，确定调查主题，编写调查问卷，再进行无记名问卷调查，最后对调查结果进行科学的统计与分析。