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浅谈课堂教学中如何激励学生发言
广西上思高中：劳尔




二十一世纪是科技飞跃发展的世纪，世界各国之间的激烈竞争逐渐趋向于人才的竞争，新时代呼唤高素质的人才,高素质人才的概念有别于我们过去的传统的认识，包括思想品质优秀、有创新能力、具备与人合作的能力，其中交际能力和表达能力也是一项很重要的内容。教育是培养人才的有效途径，新课程改革把培养学生的表达能力、交际能力置于很重要的位置，特别注重学生在课堂上敢说、多说、会说。
刚接手一年级（1）班时，班里的学生大部分不喜欢举手发言，对于老师提出的问题不感兴趣，学生之间也很少就一个问题进行争论。针对这些情况，我尝试着采取了一些措施，取得了较好的效果。
要解决学生在课堂上不喜欢举手发言的问题，不仅要从学生方面找原因，也要从教师方面入手。
学生方面
（一）由于性格方面的原因，羞于当众发表意见。
并不是每个学生一开始就有很强的表现欲，有的学生个性文静，性格比较内向，他们不喜欢或是不敢当众发表自己的意见。对于这样的学生,老师的鼓励非常重要，要帮助他们树立自信、克服羞涩心理，而且还要给予他们更多的表现机会，家长的配合也很重要。我的班里有一名女同学，从开学以来整整一个月的时间，她在课堂上从来没有举手发过言，平时和同学、老师说话也是细声细气的，从来没有听到她大声说过话。我通过找她谈心和与她的家长进行联系，了解到她的个性是胆小、内向的，她不敢当着众人说话。了解了她的情况后，我首先表扬她在课堂上遵守纪律、不吵闹，认真听课等，肯定她的长处，同时也指出她还需改进的地方在于没有做到积极发言，让她明确自己的缺点。在课堂上，我还有意识地指名让这名同学发言，对她发言中正确的地方给予热烈的赞扬，并在课后小结的时候特别对她的进步提出表扬。现在，这名同学在课堂上明显比原来积极了很多。
（二）思想上有顾虑，不敢发言。
小学生虽然年纪小，但是也有着很强的自尊心。有的学生在回答问题出现失误时不能正确对待，害怕遭到其他同学的嘲笑因而不敢在课堂上发言。学生思想上的问题主要还是通过思想教育来解决，所以针对这种情况，我在班里对学生进行了尊重他人的教育，让学生自觉地抵制那些不礼貌的行为。同时，我还组织学生进行了“如何正确看待自己的错误”的讨论，对学生今后的学习、生活都会有所