《烛之武退秦师》教学设计16
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约3680字。
《烛之武退秦师》教学设计
设计思想
本文选人人教课标版高中《语文》必修1第2单元，是学生升入高中接触的第一篇文言文。初中三年，学生们虽然初步打下了文言文基础，但像本单元这样古汉语知识繁多、叙事详备、人物形象鲜明的文章，学习起来仍有一定困难。
《烛之武退秦师》是单元第一篇，情节相对简单，但涉及郑、秦、晋三国历史上的恩怨与利益，涉及人物称谓和外交辞令，当然，更涉及许多古汉语特殊词句。扫除了这些障碍，学生们才能领略文章理性之美、辞令之美。
因此，要让学生充分预习，在此基础上扫除词句障碍，然后在教师导引下，自主学习，合作探究。在预习中发现问题，课堂上提出问题，师生择要解决问题。教学中，力避逐字、逐句、逐段的讲解，重点解决疑难字句。
褚树荣老师认为，阅读、鉴赏文言文，要有三个层面，即文句一文章一文化，此言极是。愚以为，学习古代文章，还在于学以致用。这不仅是掌握词句，了解文意，学会做题，更要借此观照现实生活，给我们提供一个历史的借鉴。
方案A
教学目标
1 掌握、积累本课重要词语及语法现象。
譬如：古今异义词、多义词、词类活用等。
2 整体把握文章大意，学会用填写关键词法概括文意。
3 通过用加点词的语境义填写成语的方法，了解古今汉语的联系，增强对古汉语的领悟力。学会评点式读书法，尝试读写结合，古为今用。
4 感受烛之武以国事为重、勇于担当的精神。
教学时数]1课时
[教辅用具]多媒体
[教学流程]
一、创设情境，导入
春秋是礼崩乐坏的动荡时期。各诸侯国为了自身利益，翻云覆雨；秦晋之好，转眼间顿为敌国。同学们知道，在大兵压境、国家危如累卵的时候，以自己超卓的胆识，只身说退强大敌军的故事吗知道侵略者和被侵略者转眼之间成为盟友，而盟友之间则差点发生战争的原因吗那就让我们走进《烛之武退秦师》，感受一下春秋时期的刀光剑影，欣赏那惊心动魄的唇枪舌剑吧。
二、检查预习
1 让学生提出在预习中发现的问题，师生共同择要挑出难以解决的问题作为学习重点。
(结果显示，学生提出的问题大多与教师判断相同，通过筛选，删除了通过查阅注释和词典可以自行解决的问题。譬如“春秋三传”、人物称谓；对于烛之武这一人物形象，学生基本也能把握其主要特征。故此，教学时这个环节从略。)
2 字词积累：大屏幕投示，学生回答，教师点拨，学生相互补充。
(1)解释下列加点词语，说说与现代汉语语义的区别。
越国以鄙远且贰于楚也焉用亡郑以陪邻行李之往来微夫人之力不及此
(2)解释下列加点词，了解其活用类型。
越国以鄙远，君知其难也 既东封郑
若亡郑而有益于君 因人之力而敝之
(3)比较辨析下列虚词意思。
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