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　　教学设计
　　2010年中考专题复习
　　记叙文阅读
　　之
　　品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用
　　陈袁滩中学雷晓东
　　一、 复习目标：
　　1、梳理一般记叙文的阅读体系。
　　2、梳理一般记叙文的阅读方法。
　　二、复习重点：
　　品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。
　　三、教具使用：
　　多媒体课件
　　四、课时计划：一课时
　　五、复习方法：归纳法，讲练结合法
　　六、教学流程：
　　（一）导入：
　　今天，我们一起来探讨一下记叙文的阅读方法。同学们能说说都学过那些记叙文吗？
　　（二）中考中记叙文的考点：
　　1、整体把握文章主要内容，理清文章结构和思路。
　　2、归纳文章中心，体会作者的思想感情。
　　3、划分段落，概括段意。
　　4、分析文章的表达方式和写作手法及其作用。
　　5、体味和推敲重要词句、段落在文中的意义和作用。
　　6、对文章的某一方面提出疑问并有自己的看法。
　　（三）记叙文知识体系：
　　1、什么是记叙文？（记叙文的概念）
　　一般来说，记叙文就是是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等都属于记叙文的范畴。
　　2、记叙文的分类：
　　按写作的内容来分：
　　（1）写人记叙文：通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》。
　　（2）叙事记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：《羚羊木雕》。
　　（3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。《春》、《济南的冬天》。
　　（4）状物记叙文：以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。
　　3、记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。
　　时间、地点文中表示具体时空的词句。
　　人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。
　　事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。
　　事件的经过一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。
　　事件的结果事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。
　　4、记叙的顺序：
　　（1）顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。阅读时注意标志时间的词语或句子。如：《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。
　　（2）倒叙，即以回忆的形式先把事情的结局写出来，然后写事情的发生、经过等。阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。如：
　　（3）插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。