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语文教学中阅读与作文教学个案分析
现代教育理论认为，主体性、能动性是人的本质属性，因而十分强调学生主动性、能动性和创造性的发挥。近年来，随着现代教学论的发展，人们越来越重视学习过程中学生个性的形成和发展。而且语文新课程标准也提出了对学生阅读鉴赏与作文写作的具体要求，因此我也把这些思想运用到自己的教学活动中。
下面我就谈谈自己在文学鉴赏和作文写作教学中对新课标思想的体现：
高二年级的教学重点就是培养学生对诗词、小说戏剧的鉴赏能力。在《雨霖铃》这首词的教授过程中，我就运用多媒体来辅助教学，以调动学生的情感，希望尽快让学生们进入诗词的意境，以便进行下一个鉴赏环节。邓丽君的一首《雨霖铃》播出之后，学生们己经有了初步的感受。记得当时学生们都全神贯注地倾听着，在接下来的自由发言时间里，学生们做到了“有感而发”，而且说出了自己的独到见解。这无疑证明了多媒体教具的作用。
诚然，当时也有同学提出了不同的见解。他从乐曲中能够听出悲切，但没有听出情感的波动。的确，这支根据柳永词改编的《雨霖铃》少了些情感高潮上的处理，这样一来就令人难于听出这悲情之浓烈，离别之难舍。看来学生的主动性是要靠教师去激发的，而且他们的个性思维也是能够在兴趣中激活的。
新课标中提出听说读写综合能力的培养，因此我在高二教学中让学生每天课前讲一首诗词。这样既可以丰富他们的知识，还可以锻炼他们的听说读的能力。至于写作能力的培养，这就是我要谈的另一方面内容。