约4330字。

　　《致橡树》教学设计（公开课）
　　教案设计：武平二中  刘良豪
　　一、 教学目标：
　　1、知识与能力：了解朦胧诗特点。
　　2、过程与方法：感悟这首诗所表达的思想感情。
　　3、情感态度价值观：中学生树立正确的爱情观。
　　二、 教材分析：
　　1、地位和作用：通过学习此诗，为以后学习朦胧诗打下基础，可为我们学生树立正确的爱情观有着重要的地位。
　　2、教学重点：作者表达的正确的爱情观。
　　3、教学难点：诗作的象征意义，诗所表达的思想感情。
　　4、解决办法：利用配乐朗诵感悟，教师应以参与者的身份和学生一起吟诵、感悟。
　　三、教学设想：
　　1、教法：引导、点拔。
　　2、学法：自主、合作、探究。
　　3、教学课型：新授课。
　　四、教学时数：1课时
　　五、教学媒体：现代教育媒体。（朗读带，简 爱录音）
　　六、教学内容和步骤：
　　第一课时
　　一、复习知识。（鉴赏新诗的一般方法：把握诗歌意象）
　　二、创设情境，激趣导入：
　　本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人郑愁予“绝唱的抒情诗”；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。
　　（板书：课题、作者）
　　三、设疑：一位不平凡的女性怎么会对橡树发表自己的爱情宣言呢？
　　1、师简介作者（结合课文注释①）：
　　舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物（板书）。原名龚佩瑜，52年生于福建泉州，71年开始写诗，79年开始发表诗作。《致橡树》82年编入诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖。
　　2、引出“朦胧诗”概念（板书：第一教学目标），师生明确：
　　朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。顾城《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
　　四、这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？
　　让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白
　　1、师朗诵全诗，配乐《海边的阿狄丽娜》（或听录音）
　　2、请同学就所学知识浅谈：什么是爱情？或想想自己身边的爱情故事或者影视上看到的有关爱情的故事。试着表达出来。
　　3、师略论爱情（深情地）：
　　有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。
　　是啊，因为爱情，卓文君奔向了司马相如；