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　　《与朱元思书》说课稿
　　山东省嘉祥县第四中学   高中华
　　尊敬的各位评委老师：
　　大家好！今天我说课的题目是《与朱元思书》（板书：课题、作者）
　　下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
　　一、 说教材
　　1、教材的地位和作用
　　《与朱元思书  》是人教版八年级下册第五单元的第一篇文言文，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或书写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。本课作为本单元的开篇讲读课文，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用。
　　《与朱元思书  》是作者吴均写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事物的叙述 ，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
　　2、教学目标和重点、难点的的确立
　　《语文新课程标准》要求“培养学生高尚的道德品质和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。
　　根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
　　知识和能力目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；感知、理解课文内容；体会作者的思想感情。
　　过程和方法目标：抓住精彩的写景段落，深入领会关键的词语。对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。
　　情感、态度、价值观目标：体会作者寄情于奇山异水的审美情趣
　　语文新课程标准指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和新课标的要求：
　　教学重点是：1、反复朗读，欣赏文中景 2、细心品味，感悟文中情
　　教学难点是：理解本文的主旨和寓情于景的写法
　　二、 说教法
　　《语文新课程标准》对八年级阶段的学习要求是“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”、“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验、培养语感”。据此，本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作；借助工具书，结合注释理解课文大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗读来感悟文章的内容，做到理解成诵。
　　三、 说学法
　　无论采用什么教学方法，最终还得落实到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究上。学法具体如下：
　　1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
　　2、 朗读法：指导学生反复朗读，体会课文语言的韵味和作者的思想感情
　　3、 讨论法：引导学生积极思考，主动参与，合作探究，解决问题。
　　四、说教学过程 
　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下八个环节展开。
　　（一） 创设情境，导入新课。
　　恰当的教学情境的创设不仅是导入新课的要求，还能够使学生获得探究的乐趣、认知的乐趣、审美的乐趣、创造的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼的自我需求活动。
　　课前利用多媒体播放富春江山水的影音资料，渲染气氛，引导学生进入学习情境。