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语义的重复与矛盾成因浅探<br>
作者：江苏省泰兴市马甸中学 杨秀建<br>
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    语义的重复与矛盾，在小报小刊上屡见不鲜，在一些比较庄重的报刊上，及其他正规的出版物上，认真寻找，也有不少，请看下面两例：<br>
例一：“后来，这项成果得到了权威专家的认证，不孚众望地在中国医学科学大会上获得了科研成果一等奖。陆远辉也第一次实实在在尝到了成功的滋味。”（《风流一代》2001.3，《莽山蛇博士》）“孚”，是使人信服。从语境看，讲的是获奖、成功的例子，应是“不负众望”或“深孚众望”，用“不孚众望”获奖，极为矛盾，让读者一头露水。<br>
例二：“蒋干‘惊愕’，不敢多言，这‘惊愕’反映他实际上是一个胸无城府的怯弱者”。（语文教参第五册，人民教育出版社）。查阅多种成语词典，释义基本差不多：比喻为人直率，襟怀坦白。这样一个褒义成语，如何用在贬写的蒋干身上。可能编者将“胸无城府”理解为“无城府”，殊不知成语具有结构的凝固性、意义的整体性，除特殊情况外，意义是固定的。<br>
语意的重复与矛盾，是一种习见习闻的语病，因常见于报纸杂志，不少人已见怪不怪地默认、接受、传播，如不加高度关注，广为流传，有损于语言的健康发展，尤其是对青少年的语言发展。青少年求知欲旺盛，接受新事物的能力特强，如果将错误的语言信息，当作正确的接纳，内化吸收，外化表达，以讹传讹，祸害极大，不可等闲视之。<br>
有病则治，疥肤之疾，稍加努力，是完全可治的，一旦病入膏肓，则难以用药。治病需要对症下药，现将语义重复与矛盾的成因，分类叙述如下。<br>
一、词语的叠用导致的语义重复<br>
词语的叠用，是造成语义重复的一个重要原因，它又可分为四个方面。<br>
１、紧密式叠用<br>
有一类叠床架屋式的词语，叠用的词紧靠在一起，由于习惯，或由于粗疏，还经常活在人们的口头语或书面语中，似乎已经“大众化”了，但稍加推敲，错误就显现出来。如“过于溺爱（孩子）”、“报刊杂志”“凯旋归来”<br>
“公诸于众”“人民生灵涂炭”“悬殊很大”“多年夙愿”等等。“溺爱”本身就包含了“过分”的意思，“报刊杂志”中的“刊”就是“杂志”，“凯旋归来”中的“凯旋”，即是“胜利归来”，“公诸于”中的“诸”，则是一个兼词，释为“之于”，至于“生灵涂炭”，“生灵”即是人民，再加上个“人民”，重复得厉害。“夙”，旧有的，素有的，本身含有“多年”，悬殊，本身“已经”差别很大很远。<br>
２、间隔式叠用<br>
叠用的两个词，或更多的词，由于间隔了一定的距离，重复的病因具有一定的隐含性，有时需要认真推敲才能发现。<br>
(1)这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者的。这里“对象”和“面向”，间隔重复，必须删其一。<br>
(2)研究历史的目的，是为了了解人类历史的发展过程。<br>
同上，“目的”与“为了”，二者删其一。<br>
(3)加入世贸组织，教育固然会受到挑战与冲击，但以为数千年的文化大堤一下子会崩溃的想法，实在是过虑了。<br>
这里，“过虑”的“虑”就是“想”，因而要删除“的想法”。再如，高考题中的“睡眠三忌”：一忌睡前不可恼怒……,“忌”与“不可”的重复，大家熟悉，不再赘述。<br>
(4)犯罪分子被抓获后,秦老汉给当地民警赠送了印有“警民一家”的锦旗.<br>
赠送,即无代价地把东西送给别人,与前文“给”重复,“给”应改为“向”.<br>
3交叉、种属关系叠用<br>
为了在激烈的国际竞争中掌握主动，我们要下大力气尽快培养一支熟练掌握国际专利、商标、著作权和知识产权等法规的高级技术人才队伍。<br>
商标、著作权隶属知识产权，国际专利与知识产权又有交叉关系。 <br>
4、隐含式叠用<br>
这类叠用，在词面上没有重叠，但结合语境分析，仍存在着语意的重复。<br>
(1)父亲逝世离现在整整九年了。<br>
  这句话改成“父亲逝世整整九年了”就行了，这个“九年”本来就是“离现在”，“离现在”这个词语是隐含式多余。<br>
(2)凡事要三思而行，否则，贸然行事，往往事与愿违，好心办坏事。<br>
“否则”，包含着“如果不这样”，“不这样”的“这样”，指代“三思而行”，“不这样”即“不三思而行”，这就约等于“贸然行事”，故“贸然行事”多余，造成重复。<br>
４、对话中当省不省的叠用<br>
先看一个美国式的小幽默。<br>
上小学的汤姆参加学校的野营活动，父亲为他买了一顶帐篷。一个星期后，汤姆回到家。父亲问：孩子，这帐篷还管用吗？不漏雨吗？汤姆说：是这样的－－晴天不漏雨，只有下雨天才漏。<br>
小汤姆回答得太认真，让人发笑，也显得稚拙可爱，如果是一个大人这样回答，就笨拙得厉害：父亲的问语中的“不漏雨”，不言而喻，特指下雨天，晴天何雨之有？汤姆式的回答，不仅是一个重复，简直是一个天大的废话。<br>
二、词语的误用导致的语义矛盾<br>
如果说，词语的叠用是造成语义重复的“罪魁”，那么，词语的误用，则是造成语义矛盾的“祸首”。误用造成的矛盾,也是多方面的.<br>
1望文生义<br>
（1）教育工作者要讲究方式方法，对学生不能总是耳提面命。<br>
“耳提面命”是形容教导恳切，正是教育工作所需要的，本文作者望文生义，大概理解为惩罚学生的手段了。<br>
（2）xx市原副市长徐运宏家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许运宏虽有不可推卸的责任，但因无他事先不知，所以罪不容诛。<br>
罪不容诛，指罪大恶极，死有余辜，并非不值得杀。<br>
（3）事故的隐患越来越明显，厂领导还是认为不足为训，以致酿成了“8.19”大火。<br>
不足为训，是不值得作为准则，训，是准则，并非教训。<br>
2多重否定不当<br>
（1）谁也不能否认家长的这种做法，不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。<br>
多了一个“不能说”，将意思说反了。<br>
（2）这位“民”字牌企业家，无时无刻不忘搜集、整理市场信息，积累了大量的第一手资料，为企业的决策提供了重要保障。<br>
“无时无刻不”，等于“时时刻刻都”，使语句前后十分矛盾。<br>
3多余修饰<br>
今年国庆、中秋双节期间，一些不自觉的游客，将用过的垃圾随手扔在树林里，草丛中，给美丽的风景抹上了不和谐的色彩。<br>
什么叫“用过的垃圾”，“垃圾”可用么？这个词语让读者不知所云。<br>
4不当相加<br>
（1）经过大家的一番规劝，他的烦恼终于涣然冰释了。<br>
“终于”是一个“经过种种变化或等待后出现”的较长的过程，而“涣然冰释”含有“一下子”的意思，两个词放在一起，形成一种“排异”性矛盾。<br>
（2）在2002年春运动员会上，这位负责人大声疾呼：一定要加大安全教育力度，一定要避免因疲劳驾驶导致的车祸不再发生。<br>
这位负责人的用意明显，但在表述上出现了严重的问题：车祸嫌少－－避免不再发生。“避免”这类词，本身带有否定意，后面那个“不”字，就不能再用了----负负得正，语义适反。同类的词，还有“杜绝”“防止”等等，后面使用否定词要慎而又慎。<br>
5前后不对应<br>
（1）说话写文章，第一要简明扼要，切忌拖沓冗长；第二要朴素自然，防止言不由衷<br>
与朴素自然相对的是辞藻华丽，与言不由衷相对的是心口如一<br>
（2）这是他在这个队踢的最后一场球了，他很想有上好的表现，但事与愿违，对方反以1：0结束了这场比赛。<br>
他的“愿”是上好表现，结果是败，二者不能构成“事与愿违”。<br>
6误用实词<br>
（1） 寒冬腊月，沿江河大堤上人头攒动，民工们正顶着料峭的寒风，挖淤固堤。<br>
“料峭”指的是春寒，用来写冬寒，大错特错了。 <br>
（2） 小煤矿事故频繁，一些地方领导极力掩盖真相。 X X报社记者化装采访，通过种种关系，才找到了多个死难者中幸存的一个，从而使这个煤矿惨案大白于世。<br>
“死难者幸存”，也是常见于报纸的，“死人复活”了么？<br>
7误用虚词<br>
经过刻苦努力，他模拟考试的成绩上了一个新台阶，五门功课的平均分都在120以上。<br>
多用了一个“都”字，意思很矛盾：平均分120，其中肯定有不足120的。<br>
三语义重复与矛盾的社会土壤<br>
语义的重复与矛盾，存在广泛，成因多样，祸害很大。长期以来，尚没有引起社会的高度重视，这与见怪不怪的心态和失之于宽、失之于软的处理方法有很大的关联。商品经济的发展、生活节奏的加快，阅读的“提速”，为语义的重复与矛盾提供了丰厚的土壤。读者的“宽容”“大度”，视“较真”为“迂腐”“吹毛求疵”，促使它有“用武之地”的张扬，无“无处藏身”的尴尬。它可以大摇大摆地闯进我们的视野，你却无可奈何。<br>
它没有错别字那么刺眼（马年春节联欢晚会上，反映“连队过大年”的节目中，一个“欢渡春节”的“渡”字，若得电视机前的观众惊叫，就是明证），也没有标点残缺那么醒目，它有充分的理由滋润地活下去，子子孙孙繁衍不尽，演化为一个庞大的家族。<br>
附记：写完此文,又读到《语文教学通讯》(2001年22期P37)中的一个句子:“当报刊杂志热烈讨论‘诚信’的时候……”该刊系中文核心期刊，全国中语会会刊。<br>
     江苏省泰兴市马甸中学 杨秀建  邮编:225434<br>
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