约2310字。

　　议论文写作指导教学设计
　　——论据的使用
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1、了解论据的使用要求，初步掌握论据分析的方法技巧；
　　2、培养就事例议论能力。
　　过程与方法：
　　1、通过对典型论据的揣摩分析，达到对论据分析方法的初步了解掌握；
　　2、通过初步了解后的练笔来进一步把握论据分析方法的运用；
　　3、通过综合训练和课后作业来巩固论据分析能力。
　　情感态度与价值观：
　　1、培养积极参与、主动学习的态度，形成不怕学的健康心态；
　　【教学重点】初步掌握论据分析的方法技巧。
　　【教学难点】能够准确运用论据分析的方法技巧。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、 导入：
　　展示学生病例：指出当前学生议论文中事例论据运用中所存在的问题：不会分析，甚至连初步的分析都不会，形成事例+观点的现象。
　　二、 方法指路：
　　1、 教你第一招
　　11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论据）洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。（分析）天行健，君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。（论点）
　　提问：这个事例中是如何连接论点与论据的？
　　明确：探索事例中的结果所产生的原因，从因果关系上对事情进行分析。
　　教师小结：探因分析法：
　　这种方法，就是抓住论据所述的事实，并据此探求形成原因的一种分析方法。
　　教师提示：形成一个结果的原因是多方面的，但我们在探因的时候就朝论点的方向考虑，因为我们的目的是为了使论据证明论点。
　　我们再看一段例文体会一下这种方法：
　　靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学家。他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。
　　学生分析这段文字的论证。