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　　《蜀道难》课堂实录
　　盐城市田家炳中学    许万军
　　师：上课！
　　生：起立！
　　师：同学们好！
　　生：老师好！
　　师：请坐！（播放视频《望庐山瀑布》）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。同学们，我们在李白诗歌的吟诵中，牙牙学语，渐渐成长，不断收获。今天，就让我们再一次跟随诗仙的文字，一起神游《蜀道难》。说起《蜀道难》，唐代诗评家殷璠曾评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”。究竟这首诗它奇在何处？今天，我们就通过诵读和鉴赏，一起感受诗歌的奇特之处。首先请同学们抬起头来，跟随老师的声音，一起进入诗歌的情景，感知诗歌的风格。
　　（配乐朗诵）
　　（学生鼓掌）
　　师：感谢同学们的掌声，老师真有些飘飘然了。而诵读一直是我们解读诗歌的一个重要手段，诗歌的风格，它又是呈现多样性的。比如说，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，它是清新自然的。而李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，它是雄奇奔放的。再比如说，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，是沉郁顿挫的。那下面请同学们自由的诵读诗歌，来初步感知《蜀道难》的主体风格是怎样的。读起来，发出声音。放开声音读！放开声音读！
　　（学生在下面自由朗诵）
　　师：好的，同学们，通过听读和诵读，你初步感知到这首诗的风格是怎样的？
　　生：这首诗的风格十分雄伟。
　　师：雄伟应该是表现景物的特点。风格？
　　生：风格十分豪迈。豪迈的，豪放的。
　　师：还有吗？
　　生：富有气势的。
　　师：富有气势，应该是比较雄浑的，是吧？好，请坐。感知比较准确。雄浑豪放正是这首诗歌的主体风格。（多媒体展示：雄浑豪放）所谓“雄浑”，有空间感、立体感；所谓“豪放”，是指感情的奔放。应该说诗歌的风格体现在其主旋律上，那同学们来看，反复出现在这首诗歌当中是那句话？
　　生：蜀道之难，难于上青天。
　　师：蜀道之难，难于上青天。一共出现了几次？
　　生：三次。
　　师：三次。好，同学们拿起笔，我们把它们标注出来。第一次是出现在诗歌的开头第一句。然后第二句，是“凋朱颜”那边，对吧！还有一句是在诗歌的结尾。那我们来诵读诗歌的主旋律，再一次感悟诗歌的风格。现在看第一句“噫吁嚱，危乎高哉！”怎么解释？
　　生：哎呀呀，真是好危险，好高耸啊！
　　师：啊，好危险，好高耸啊！噫吁嚱，是语气词。那“危”怎么理解？危险？
　　生：应该是“高”。
　　师：应该是“高”。我们说李白有一句诗是“危楼高百尺，手可摘星辰”。那“危”还有什么意思？
　　生：“危”应该还有“危险”“危急”的意思。
　　师：危险的意思，危急的意思。那“正襟危坐