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　　谈谈中学语文教学中的幽默情趣
　　何智广
　　教学幽默语言是一种诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的高水平的语言，它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如能运用得当，会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。
　　教学幽默主要是通过教师的体态幽默和言语幽默来表现的，而言语的幽默更为重要。语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼智慧的火花。语文教学上的幽默，应是指语言和举动的机智风趣，能使学生在听到老师幽默风趣的语言时开心大笑或会心微笑中领悟教师深刻的意旨。有位美国的教育家曾说过：“幽默不仅不会影响直接认识的获得，而且在几个星期之后，学生从讲授时所运用的幽默中，却有意识地记下了更多的概念。”这就是说，幽默的价值，不只是在引起学生的兴趣，放松身心，而且可以帮助强化对所学知识的记忆。前苏联教育家斯特维洛夫也认为：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”可见在语文教学过程中运用幽默手法是一种十分有效的教学手段。
　　那么语文教学过程中有哪些常见的幽默类型呢。下面我先来谈谈课堂中的一些常见的幽默类型和方法。
　　一、移时错位、曲解词语法
　　“移时”就是根据教学内容有意识地突破时间的限制，把古代事物与现代事物“生拉硬扯”地联系在一起，从而产生幽默效果。在讲到古代的人的称谓的时候，我举了个例子，以籍贯来称呼的情况，如清代人称南海康有为为康南海，以后你们见到我们大沥高中的邝卫航校长也可以直接称其为邝大沥了，同学们在笑声中很快就记得了古今对人称谓的一些区别了。比如在讲授蒲松龄的《狼》这一课时，其中有一句“屠自后断其股”，教师有意识地错解标题，让学生辨析，“断其股”就是把把它的屁股砍掉吗？用现代的意思去解释古文，闹出笑话。增强学生对“股”字含义的记忆。还有一次我讲到“贻笑大方”这个词语的时候故意说这个词的意思是指为人很大方得体，笑眯眯的很有风度，比如，何老师贻笑大方地走进了课室里。同学们有的哑然，有的哄笑，这样曲解词义，故意造出笑话，产生强烈的幽默效果之后再引出词语的正确意思，加深了同学们对这个成语的理解和认识。
　　二、画蛇添足法
　　画蛇添足法是指言已说尽，本来无需加一个尾巴，却有意识地加上一个尾巴，这样也能产生诙谐的效果。例如《林黛玉进贾府》说到迎春，曹雪芹用了一个比喻“腮凝新荔”来形容他的脸色，红润的脸颊宛如新鲜的荔枝。我在说到这里添