共62张。2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲语文全面解读课件，含有大纲文字资料及样卷资料。

　　2011年湖南省普通高中学业水平考试大纲
　　语  文
　　(湖南宁远一中曾卓人提供)
　　一、考试目标
　　普通高中语文学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循我国普通高中教育的培养目标，考查学生的语文应用能力、审美能力、探究能力，致力于促进学生语文素养的提升, 致力于促进学生的全面发展。考试遵照高中语文课程目标，充分体现工具性与人文性统一的语文科基本特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面考察，注重“积累•整合”“感受•鉴赏”“思考•领悟”“应用•拓展”“发现•创新”五个方面的有机联系，全面检测高中学生学习语文必修课程的达标情况。
　　二、命题依据
　　《普通高中课程方案》（教育部）
　　《普通高中语文课程标准（实验）》（教育部）
　　《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》（湖南省教育厅）
　　《2011年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲（语文）》（湖南省教育厅）
　　《普通高中课程标准实验教材〈语文〉》（人教版必修1至必修5模块）
　　三、命题原则
　　1．科学性——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合语文学科认知规律和学生终身发展要求；确保知识无误、观点正确；语言表述规范，选用的情境素材健康。试题答案准确、合理。
　　2．客观性——试题充分反映高中语文课程的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥。试题有一定的代表性和较广的覆盖面，杜绝偏题、怪题，难易度适当，客观题和主观题的比例适当。试卷的内容效度高，能够客观评价学生的学习效果。
　　3．基础性——针对高中语文必修模块命题，落实三维课程目标，重点考查学生的语文基础知识、基本技能，在实践中运用语文的能力以及初步的语文鉴赏能力和探究能力。
　　4．公平性——命题面向全体学生，尽可能避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异造成的不公平。
　　5．友好性——制卷应充分体现为考生服务的宗旨，卷面设计规范，题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀。
　　四、考试内容与要求
　　考试内容根据《普通高中语文课程
　　2011年湖南省普通高中学业水平考试（样卷）
　　语     文
　　本试卷分为选择题和非选择题两部分，共7页。时量120分钟，满分100分。
　　一、选择题(第1至12小题，共2 4分，每小题2分)
　　1．下列词语中加点字的注音有错误的一组是（      ）
　　A．斟酌（zhuó）　　袅（niǎo）娜　　屋椽（chuán）　　羽扇纶（guān）巾
　　B．游说（shuō）　　倩（qiàn）影　　佳肴（yáo）　　  清沁（xīn）肺腑
　　C．浸渍（zì）　　  酣（hān）畅　　岑（cén）寂　　  殒（yǚn）身不恤
　　D．峥嵘（róng）　　榫（sǔn）头　　 国粹（cuì）　　  咬文嚼（jiáo）字
　　2.　下列词语中有错别字的一组是（      ）
　　A. 峥嵘    委婉    斑驳        坚韧不拔　　
　　B. 寥廓　　冶游　  湮没        礼尚往来
　　C. 风致　　付梓　  寒喧　　    风发正茂
　　D. 黯然    袅娜　　俨然　　    沸反盈天
　　3. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（　　　）
　　A. 年轻人不会由于世俗的约束而畏葸不前，这种约束对于成年人而言通常很难超越。
　　B. 本来雌凤蝶一生中可以产出很多的蝶卵，可是这些卵能孵化并长大的却如数家珍。
　　C. 这道题把我难住了，怎么也想不出个所以然，最后还是经过他的点拨，我才豁然开朗。
　　D.名牌产品是城市的“亮点”，能给城市经济发展带来巨大机遇，这是有目共睹的。
　　4. 下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是（　　　）
　　A. 《荷塘月色》——郁达夫——散文
　　B. 《老人与海》——海明威——小说
　　C. 《再别康桥》——徐志摩——诗歌
　　D. 《哈姆莱特》——莎士比亚——戏剧
　　5. 依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是
　　中华文化虽历经劫难，却经久不衰，显示出强大的生命力和凝聚力。　　　　　　　　　
　　①所有这一切都唤起游子们浓郁的中华情。
　　②中华儿女无论走到哪里，都不会忘记自己的根。
　　③不会忘记故乡的山，故乡的水，故乡的四合院，故乡的竹篱笆。
　　④还有那端午的龙舟，中秋的月饼，重阳的登高和农历年的春联。
　　A. ②③④①　　B. ①②③④　　C. ③②④①　　D. ②①③④
　　阅读下面文段，完成6-8题。
　　文字的联想意义最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”，“王嫱、西施”，才子都是“学富五年，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来