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　　第五届桂平市中学信息技术与学科教学整合教学观摩评比活动《中国石拱桥》教学设计
　　执教:广西桂平市石龙镇第三初级中学黄宗考
　　一、教学目标设计 
　　根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
　　１、知识目标：①积累“惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②朗读课文，品味语言的准确性和严密性，初步形成阅读说明文的语感。
　　２、能力目标：初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照一定顺序说明事物，提高说明能力。
　　３、情感目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国、热爱劳动人民的精神和勇于创造的科学精神。
　　二、教材内容及重点、难点分析
　　《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
　　学习这篇说明文，大家不但要解了中国石拱桥的情况，更重要的是必须在学习中感悟到，说明文中要抓住被说明事物的特点，运用准确性的语言，并按一定的说明顺序进行说明，才能把事物说明白。据此，本课的教学重点、难点设定如下：
　　教学重点：了解说明对象的特征，弄清主要的说明顺序和说明方法，体会说明性语言的准确性。
　　教学难点：揣摩用词的准确性；体会抓住特点说明事物的写法。
　　三、教学对象分析
　　八年级的学生，在学习本篇课文之前，虽然已初步接触过说明文，但却没有深入学习与研究过说明文，对说明文的文体特点知之甚少。就以往的教学经验来看，很多学生都不太喜欢学习说明文，认为说明文枯燥无味，而且一读就明，没有什么可读性。所以，选择适当的教学媒体与正确的教学方法，是让学生对说明文产生兴趣，掌握说明文的文体特点，学会推敲、品味说明文语言等是教学本课的关键。
　　四、教学策略及教法设计 
　　《中国石拱桥》是一篇平实的说明文，内容浅显易懂，如果按常规的教学方式进行教学，学生注意力必然分散，学习积极性不会高。因此，在设计时，我注意从深度上探讨，加强学生的理解力。设计了运用多媒体将收集的图片与课文的比较，将桥的主要特点用图片剖析，探讨为何选择赵州桥、卢沟桥为例，在比较中学生的认识由表及里，逐步深化，对中国石拱桥的特征有了了解。通过实例分析，学生对文章的说明顺序、说明方法有了进一步的认识，从而对说明文的本质特征、对问题的认识能力大大加强。据此，选定的主要教法有：
　　1．讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。
　　2、观察法。通过观看、分析图片，培养学生独立的思维。
　　3．比较阅读法。将赵州桥、卢沟桥两个例子的句子、内容等进行阅读和比较，提高学生的阅读分析能力。
　　五、教学媒体设计
　　本着使课堂教学达到启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学的目的，我选择了利用多媒体课件，实现信息技术与语文课堂教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，创设教学情景，以达到突破教学重点和难点，最终完成设定的教学目标。
　　六、教学课时安排：2课时（本次执教第1课时）
　　七、课前准备
　　1、布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
　　2、课前络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。