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追寻简约、有效的语文教学
　　——《慈母情怀》教学例谈
　　摘录：“要简简单单教语文，完完全全教学生，扎扎实实求发展。”几乎成了现在语文教师所追求的至真境界，我认为这需要我们创造一个简约而有效的语文课堂。本文以一节略读课《慈母情怀》为例，亲历教学，从“制定简明实在的教学目标”、“确定简约科学的教学内容”、“力求简化朴实的教学环节”、“选择简便有效的教学手段”、“运用简要有味的教学语言”五个方面来阐述本人对简约而有效的语文教学的追寻.
　　关键词：简约  有效
　　崔峦老师在全国第五次阅读教学研讨会上说：“要简简单单教语文，完完全全教学生，扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁，返朴归真，追求的是一种真、纯、实、活的教学境界，凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现省时高效的教学理想。”
　　汪潮教授指出：“简约语文”就是要提倡“目标简约”，“教学内容”简约，“教学流程”简约，“教学方式”简约。
　　一个科学家也曾说过这样一句话：科学的秘密就在于把复杂的东西演变成为若干简单的东西去做。教师把课上得简单，实在是一种智慧、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界，它决不是把教学简单化了，而是艺术化了、精良化了、高效化了，它就像一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之于走马路，其粗俗精巧之异显而易见。
　　语文课本姓“语”，语文教学更应该姓“语”，语文教学要还原本色，追求简约实效。追求简约而有效的语文教学，实际上就是要求语文教师扎扎实实备好课，钻研好教材，根据班级学生的特点，抓好学生的语言文字基本功训练。“删繁就简”，上出简约而有效的语文课。
　　简约而有效的语文教学，也是我们语文老师理想的语文教学追求。
　　在一个情意浓浓的母亲节，我借着教学比武的机会，上了这课《慈母情怀》。对于这节课，我反复读教材，一次次的试教，一次次接受着同行的帮助，也一次次地体验着慈母情怀。
　　下面就以《慈母情怀》为例，谈谈我在实践中的体验。
　　一、 制定简明实在的教学目标
　　《语文课程标准(实验稿)》指出：“课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计。”在教学中，教师要做好三维目标的整合，而不是将三者简单地叠加。