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　　《触龙说赵太后》课堂实录
　　张安群/执教 王世发/点评
　　师：优秀的传统文化，是中华民族不朽的灵魂。读不完的诗词歌赋，看不尽的经史子集，将五千年的悠悠岁月汇成一条文化的河流，融入我们精神的血脉。儒家的积极有为，道家的超然通达，纵横家的智谋权变，都能给人深刻的启迪。今天，我们又将接受一份历史的馈赠。让我们一起走进《战国策》，去欣赏《触龙说赵太后》。它会给我们带来什么样的精神启迪呢？大家先自由朗读课文，遇到不懂的地方就打上问号。
　　（学生自由朗读课文）
　　师：课文里有哪些字词或句子不好理解呢？
　　生：“对曰：‘甚于妇人。’”不懂。
　　师：谁能帮他解决疑难？
　　生：男子比女子更疼爱自己的小儿子。
　　师：女子？
　　生：男子比妇女更疼爱自己的小儿子。
　　师：你呢？有哪些需要大家帮助的地方？
　　生：“微独赵，诸侯有在者乎”这句怎么理解？
　　生：不仅仅是赵国，诸侯的子孙被封侯的还有存在的吗？
　　师：这是省略句，翻译得挺好的。
　　生：“岂非计久长有子孙相继为王也哉？”一句怎么理解呢？
　　师：这句话也省略了一些内容，理解时应补充成“岂非（为燕后）计久长（使其）有子孙相继为王也哉”。谁来说说它的意思？
　　生：难道不是替燕后打算长远让她有子孙一代代做王吗？
　　师：还有疑问吗？
　　（学生无人举手提问了）
　　师：这篇文章有一些需要注意的地方，我们一起来看一看。第二段有一组表示脚步移动的词，大家找找。（生答：“徐趋”、“疾走”、“强步”。）它们是有细微区别的。“徐行曰步，疾行曰趋，疾趋曰走。”“步”是什么意思？（生齐答：慢走）“走”呢？（生齐答：跑。）“趋”呢？（生：一步步向前慢走。）“慢走”是“徐”的意思，不是“趋”的意思。古代拜见尊长或君王，有规定的礼仪，必须小步快走表示恭敬。走得慢了，就要受到责罚。触龙应该小步快走，又不得不慢走，矛盾的动作中见出了他的年老体衰。
　　师：（出示课件）文中有一组应答词：“敬诺”、“诺”、“然”，它们都表示肯定回答。文中有一组活用词：“唾”、“侯”、“继”。“唾”是“吐口水”，做动词；“侯”是“被封为侯”，做动词；“继”解释为“继承人”，做名词。阅读文言文，要善于发现问题，并通过查阅工具书或者与同学交流来解决疑难，还要善于积累整理，这样理解的能力就能慢慢提高了。
　　师：《古文观止》评价：“左师悟太后，句句闲语。”所谓闲语就是与正题无关的言语。触龙见到太后，应该说的正题是什么？他为什么不直接进入正题？
　　生：正题是劝太后同意长安君去齐国作人质。因为太后说“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”，触龙如果直接说，就会失败。
　　师：失败了会有什么结果呢？
　　生：太后会吐口水在触龙的脸上。
　　师：那么触龙是害怕个人受辱才不直说正题的？
　　【素材运用说明】围绕着“爱国”这一主题，筛选我们课本上学会的历史人物和现实人物，寻找他们对于爱国的有关认识，然后运用这些素材，进行写作，语言表达中使用了排比和引用的修辞手法。
　　【技法二】扩写想象素材
　　我们平时对课本素材的收集和整理，与写作的具体要求有差别，这就需要具体运用时，对课本素材进行重新加工，其中有一个技巧就是扩写素材。所谓扩写想象，就是把原来一个比较简单，粗糙，内容比较概括的素材，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的素材。
　　例如苏轼，是一个大家都熟悉的经典素材，下面是其相关的素材：
　　※素材展示
　　苏轼：字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山人，北宋著名的文学家、书画家。唐宋八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙号称“三苏”。有“一门三父子，峨嵋共比高”之美誉。嘉佑元年，21岁的苏轼赴京赶考，收到主考官欧阳修的赏识。宋神宗即位后，任用王安石变法，苏轼因政见不和，被迫离京，后因“乌台诗案”被降职为黄州团练副使。元