文言文学习的一点想法

　　　　　　　　　　 江苏省侯集高级中学语文组　　　赵玉峰

文言文在现在语文学习和考试中的地位是非常重要的，而从我现在对高一学生的教学和对学生的了解来看现在高一的学生对这一块的把握学习并不理想。出现这种问题的原因在我看来主要有两点：一是文言文基础较差；二是文言文学习的方法不对。下面我就这两点谈谈我个人的看法。
文言文学习的基础与初中时的教学和学习是分不开的。我感觉现在初中教学不学语法或者教师不带领学生对语法作一些必要的了解（即使考试不作要求）是一个错误。我所教的两个班级的学生几乎都不懂语法，就连最基本的主谓宾定状补都不太能分清。比如《烛之武退秦师》有这样一句：以其无礼于晋。于是对的意思，这是一句介宾短语即状语后置句，“于晋”是介宾短语修饰“无礼”，正常的语序应是“以其于晋无礼”，而学生则认为“于”是动词。我顺势有给出了一题：对春联。这个“对”学生很容易看出来是动词。学生理解错误是因为他们不知道介词与动词不同，介词不能单独做谓语，不能单独用来回答问题，也不能加动态助词或者重叠。我又给学生举了一个例子：他钢笔字写得好。“钢笔”和“好”在这里是什么成分？学生回答不出来。我当场就问了学生有没有学过或者接触过语法而学生异口同声的回答没有。学生区分不出来定语、状语，又怎能很好的学习文言文中的特殊句式又怎能很好的理解文意，这势必要给学生的学习带来很大麻烦。这说明由于考试不要求，初中语文教学就可以忘记这一点。 至少是绝大多数学校忘记了这一点。语法在语文学习中的重要性是显而易见的，一点都不懂语法，不只不能学好古文就连现代文也是很难学好的。学生的分析能力，学生的文言功底较薄弱也就不难理解了。为什么以前的学生在初中学语法而现在的学生就不能学了或者说为什么现在的初中老师不带领学生去做必要的学习或了解呢。我看还是一个问题，那就是考试不考的我们不学。因此从学生语文能力出发还是要将语法提上中学课堂尽管考试不考也要学习。其次目前初中文言文教学还只是停留在教师传授学生简单背诵记忆上。大多数学校和教师以中考为指挥棒，考试大部分考课内的文言文因此在教学过程中教师让学生死记硬背，很少作分析。对于初中文言学习，我们强调背诵，但也需要分析。这对学生来说非常重要。学生在这一阶段能够独立的看懂一些浅易的文言文自然能引起学生学习的兴趣，也能达到我们培养学生文学素养，美好情感的目的。
以上是我对目前初中文言文学习的看法，那么现在对于高一的学生来说应该怎样学习文言文呢？ 文言文阅读训练的主要方式是：理解文意的基础上加强诵读背诵； 多作总结对比归纳；勤做练习；增大文言文的课外阅读量
（一）“字不离句，句不离篇”在理解文意的基础上多诵读多背诵，正所谓