培养学生审美能力
促进学生全面发展
作者：广东乐昌坪梅中学 王琴
[内容提要]　 在推行“以人为本”的素质教育的今天，我们的语文教育，必须加强对学生进行审美教育，培养和发展学生的审美能力。感觉、知觉、想象、情感和思维是审美感受中不可缺少的基本心理因素，因此，培养和发展学生的审美能力，必须在教学中注意：一、培养学生的观察力；二、培养学生的想象力；三、培养学生的创造性思维；四、培养学生积极健康的思想感情。只有这样，才能让学生进入文学作品中的情与美的世界，实现人的全面发展。
长期以来。一谈起美育，人们往往认为那是高不可攀、遥不可及的教育，认为那是艺术家的任务；而人们对语文学科的性质也认识不够：只重视它的基础工具性，所以在具体的教学实践中一味地强调对字、词、句、篇章结构、写作技巧等的传授。因此尽管我们一直在进行语文教学改革，也取得了不少成效，但我们传统的语文教学的弊端，诸如花时多、效果差、学生兴趣低等依然存在。目前，在大多数地方，语文依然是一门费时费力而不讨好的学科。其实，这与人们忽略了语文科的另一重要性质不无关系。语文科除了其基础性这一性质外，还有更重要的性质，即人文性①。它还得有“观察、记忆、思维、想象等智力的开发，兴趣、动机、情感、意志、习惯等非智力品质的培养，以及思想、道德、情操、美感等方面的熏陶，语文教学熔智育、德育和美育于一炉”②。在推行“以人为本”的素质教育的今天，作为一门人文学科，语文的审美教育的功能尤其重要。审美教育对促进学生语文能力的培养和提高的作用也崭露头角，实践证明：美可以辅德，美可以益智。因此，教育部新颁发的《语文课程标准》中注重并强调“情感教育”，把“加强学生情感、态度、价值观培养”③放在首位，也就是说，将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人