摇动另一棵树的事业
——邹平县教育局教研室高中组教育教研侧记
( 张宏伟　　山东省邹平县教育局教研室　　　邮编256200)
　　金秋季节,硕果飘香,2004年度邹平县高中教育捷报频传：高考实现历史性跨越，本科录取总数达到1679人，比去年净增319人，实现了高考本科录取全市“四连冠”和单项指标“四个第一”，即一、二批本科录取总人数、万人比、重点本科上线总人数、一榜本科上线总人数等四项指标均列全市各县区之首；邹平县在滨州市高中十一个学科的优质课评选中，一举夺得10个学科的第一名，一个学科的第二名，我县选手代表滨州市参加全省历史、数学、体育、物理优质课评选，又均获全省一等奖。这是邹平教育史上前所未有的辉煌！令人欢欣鼓舞。蒸蒸日上的邹平教育又一次成为世人关注的焦点，“桃李不言，下自成蹊”，一个与时俱进，开拓创新的邹平县教育局教研室高中教研组展示在人们面前。
　　
　　确立“以校为本”的教研重心
　　建立以校为本的教学研究制度，建构教师个性化研究、教师群体性研究和专家专业引领相结合的教研模式，努力把学校建设成为学习化组织，是邹平县教研室高中组在当前高中新课程改革体制下确定的教研方向。围绕着新的教育教研重心，高中组全体教研员重心下移,深入到教师中间,与教师交流、研讨，及时发现问题,解决问题,促进课程目标的实现。从2003年下半年以来，他们在全县四处高中循环蹲点听课评课，全年下基层时间达90天以上，每位教研员对本学科高中教师至少听课一节，在全面了解的基础上，抓重点推进，抓示范典型，分别跟进安排跟踪课、示范课等，有的教师年内被听课达6节以上。通过视导各科都建立了全体教师教学个人档案，实行动态管理。此外，全体教研员发挥“专业引领”的重要作用，开展了卓有成效的工作：
　　1、专题报告。为了提高广大教师的理论水平和专业素质,高中组举办了全县全体高中教师参加的“普通高中新课程方案解读研讨会”；各科教研员还针对本学科特点不定期举办“课堂教学研讨会”，并且请专家举办学术专题报告,对在教学过程中出现的一些带共性的理论问题、观念问题、新教材中的具体问题做集中讲解。
　　2、跟进培训。 课堂教学是整个教学活动的中心，是教师“传道、授业、解惑”的主渠道。课改十分重视对走进新课程教师的培训,本着“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的培训要求。高中组提前对即将走进新课程的高中教师在课堂教学上做好指导，各科教研员通过举办“课堂教学大赛”“教学案例征评”“优秀教学案例教学观摩”等一系列“一脉相承”的活动，引领老师们研究课堂、实践课堂，把握课程改革的纲要，领悟课堂教学的精髓。
　　3、建立学科教研网站。教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学科教研网站的建立，在重视教师个人学习和反思