激励创新　　凸显个性
　　　　　——谈谈话题作文的写作指导

南康市龙岭中学　　赖积华　　邮编：341401
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从近几年的作文命题趋向来看，话题作文很受欢迎，因为话题作文是一种以话题为内容的开放式命题形式，它可以给学生一个充分展示个性、展示才华的舞台。就社会反响来看，话题作文得到各界人士特别是广大师生的认可。“风乍起，吹皱一池春水”，可以说，这一命题形式为中学作文教学这潭“死水”注入了一股清新的“活水”。话题作文已经成为中考作文的一种发展方向，那么，在复习备考中如何指导学生写好话题作文呢？
　　一、明确话题作文的特点
教育部考试中心的张伟明先生说：“这种开放式作文的好处是给考生的写作空间更大，发挥的余地更大。考生可根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自主地选择文体，或议论，或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己的真实情感，使考生在写作上有了自由驰骋的空间。”由张伟明先生的一番话，我们可以归纳出话题作文的特点：“三自一范围”。所谓“三自”是指“自选内容 、自拟题目、自选文体”，“一范围”是指在话题范围内。除此以外，我们还应该把握话题作文的“三性”，即：取材的宽泛性、体裁的多样性、提供材料的提示性。
　　二、激活学生联想和想象
　　话题作文往往具有激活学生联想和想象能力的功能，它是一种开放性的作文形式，要求学生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩流热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。话题作文能通过某个触发点的设置，引发学生潜意识中沉淀信息使之进入显意识，让学生产生灵感，展开创造性思维活动，在写作指导中，我们要考虑如何激活学生的联想和想象，让学生明确想象的一些形式：
　 1、象形想象。即把一切无形的、抽象的东西化为具体的、可感可触的形象。我曾以《“O”的断想》为题，要求学生先进行想象，然后 写一篇不少于600字的文章。同学们看到黑板上的“O”，思维立刻活跃起来，有的说像鸡蛋、像馒头、像烧饼；有的说像太阳、像地球、像月亮；有的说像足球、像排球、像乒乓球；有的说像金牌、像银元、像铜钱；还有的说像九八抗洪的救生圈，像科索沃的枪口，像伊拉克人民胸前的靶环……有的说0是谦虚的起点，骄傲的终点；有的说0是一面镜子，让你认识自己；有的说：在弱者面前，0是一只救生圈，让你随波逐流，在强者面前，0是一面敲响的战鼓，催你进击；有人说，0代表公正无私，你懒惰它就亲近你，你勤奋它就远离你……。就这样，同学们的想象插上了翅膀，写出了不少好文章。
　 2、象征想象。即借助某一具体事物的形象，来表达与之相似或相关的事物、思想和情感的想象方法。中学课本中我们学过的许多文章都属这种想象，如茅盾的《白杨礼赞》、杨朔的《荔枝蜜》、袁鹰的《井岗翠竹》、高尔基的《海燕》等。这些文章的思路一般是从形象到精神，它赋予形象予精神，借形象传情理，通过刻划形象来表现精神。我曾以一幅《落叶颂》的图画为材料，要求学生用拟人等修辞方法，给这幅画拟一个题目，然后根据画面内容写一篇不少于600字的文章。不少同学利用这种象征想象拟写了不少好的题目：“硕果累累缀金秋，悄然离去无所求”；“孑然一身去，甘甜留人间”；“待到硕果枝头闲，悄然逝去碾作尘”；“秋叶别硕果潇洒飘落，硕果谢绿叶翘着枝头”“落红不是无情物，化作春泥更护花”……
　　三、开拓学生思维
　　中考话题作文写法多种多样，联想方法亦多种多样，这就要求我们在指导中重视思维的广阔性、开放性、灵活性和创造性，即把所谓的“规矩文”和“放胆文”结合起来。“规矩文”打基础，“放胆文”见才气，有大胸襟，才能有大气魄，才能写出恢弘大气的文章；要充实内心世界，提高自己的精神境界，培养自己对社会的责任感和热情；看得多、看得远不够，还要看得深、看得真，要训练自己的思辨能力，某个问题不能讲死、说绝，对一些基本观点要经常 思考讨论，切实把学生的思路打开。如何开拓思路呢？我认为在评讲时可以列举出你认为适合写作的角度，以扩大学生视野。
如：阅读下面材料，然后据要求作文。
　 [材料]：视野开阔会使一个人认识加深，认识深入，也会使一个人眼界更宽。请以“眼界打开以后”为话题写一篇文章。
　 [要求]：①可以展开想象，也可以结合自身的生活实际，写法可以多种多样。②题目自拟，不少于600字。③文体不限。
　 在评讲时我引导学生列出以下一些写作的角度：
（1） 看了某本书之后