[教学论文]


模式引导写作　 文体适应思维作者：崇武中学　叶岩辉　　 时间： 2004年11月27日　　　　　

前 言
对于作文，同学经常感到：面对一个题目（话题）不知怎样下笔，思来想去，越想越乱，越难下笔。在思考的过程中，思绪糊成一团，主旨中心、前前后后不能清晰明确。下笔之前思绪纷乱，行文自然也是想到哪写到哪，犹如脚踩西瓜皮。文章写成，也就有中心不明、主旨不清、逻辑含混、结构杂乱等问题存在。对于基础较薄弱、害怕写作的同学，要作文更有如老虎吃刺猬无从下口，比女人生子也要困难。迫于时间逼于形势，只好胡写一气，不敢多看，一交了事，有如释千斤重担，那管它什么质量怎样成绩。
对于生源质量较差的高中校，往往存在大量语文水平低下、学习兴趣不高、学习习惯不良的同学。这些同学对作文更是有畏难情绪，存在上文所述的种种写作上的问题。面对这样现状如此局面，作为教师难免有消极的情绪、有悲观的思想。虽然可以理解，但是不管怎样，教师应当首先自己增强信心、鼓起希望，这样才能帮助学生建立信心，克服畏难的情绪。此外，教师也应当思考问题解决的办法，思考如何能够较快地、较大面积的提升学生的写作水平。
这几年高中教学，本人面对现实，挑战自我，不断思考，敢于尝试，对如何较快地、较大面积地提升学生的写作水平的方法和途径，进行一些积极的探索和实践。“功夫不负苦心人”“一份耕耘一分收获”，本人因此有了一些感悟和体会，积累了一些经验和具体操作的方法。《作文指导•结构篇》就是其中之一，下面就此做些解说和论述。
　　　　　　
模式套路引导作文之路

在《作文指导•结构篇》中，最核心的内容是为同学写作议论文提供一种模式（套路），即“议论文写作的一般模式”。（具体见文后所附文字）
一般来说，模式（套路）是呆板的机械的，对人的思维有所限制，甚至是创造性个性发挥发展的障碍。对于作文功底好、表达水平高、认识分析能力强、思维有深度的同学而言，简单的运用模式（套路），机械呆板的训练，显然不合适。但是对于基础较薄弱、害怕写作的同学而言，模式（套路）可能就是一只手杖，助他在作文之路行走，在写作之山攀登。按模式写作依套路表达，可能就会方便些轻松些，就会减轻对作文的畏惧，培养作文的信心。所谓“依葫芦画瓢”，心中有葫芦，画起瓢来自然就不困难。
联想生活中，比如要“提供个人情况”，仅仅这样要求，所要提供的人可能就会不知所措并生出许多疑问：具体都要哪些方面的东西呢，等等；人很多，如果不提供某种格式要求，不同的人写的内容就会差别很大。如果制出表格，表格中设计好各项内容要求，所要提供的人只要依照所列项目填写就可以了；不同的人情况不同，但依表格内容要求却能得到相同方面的信息。表格好比是一种模式，既方便要提供情况的人，又使需要“个人情况”的一方便于统计归类整理。也经常听到或说到：这样的经济模式，那样的政治模式，怎样的司法程序，那般的操作规范，等等；教学教改中，什么“五步教学法”、“八字教学法”、“大小个课堂教学模式”等等；学武术练拳法，也是一个套路一个套路的学；••••••社会现实生活中，诸如此类现象这些存在，无不从中传递出模式（套路）的观念、模式（套路）的运行及效仿等信息，体现模式（套路）的地位和作用。总之，模式（套路）在现实生活中大量存在，有它重要地位、有它合理之处。古人有文章《劳于读书　逸于作文》，其中说到：“作文如铸器，••••••随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力”。