约5270个字。

　　提倡教师写下水作文
　　江苏省淮安市楚州区文通中学单春林
　　作文占中考语文总分达五分之二，有着举足轻重的地位。而作文能力之形成绝非轻而易举。学生作文存在这样那样的毛病，现状不容乐观，或开头冗长，入题太慢；或吃题不透，离题万里；或夸夸其谈，没有事例；或孤例超长，不伦不类；或结构松散，缺乏紧凑；或缺乏细节，读之无味；或语言平淡，面目可憎；或废话充斥，言不及义；或结尾随意，收束无力；或触犯禁则，处置失宜。高考时很难脱颖而出，让阅卷老师刮目相看，赋予高分。
　　因此，提倡教师写下水作文。因为：
　　写下水作文可以针对学生作文中的顽疾对症下药。由于对学生作文的弊端洞若观火，对作文正面要求了如指掌，教师操作起来应该是成竹在胸，应对自如，该克服的毛病，该注意的事项，该用心的地方，应该是驾轻就熟，加上老师比学生有较高的表达能力，这些原则、方法在文章中会得到较为满意的体现，作文中的顽症也可以药到病除。同时有利于为学生提供正面范例，让学生有章可循，有例可遵。
　　写下水作文可以促使老师放下架子，扑下身子，脚踏实地地写一点东西。由于写出来的东西要经过学生检验，这个写作应该是谨慎的，真枪真刀的。正因为是实打实的写，可以使老师在教中学，在不知不觉中提升自己的表达能力，避免眼高手低的毛病。
　　写下水作文可以让老师体验到学生写作的辛苦，更加尊重学生的劳动，在下批语的时候更加体贴，更加有分寸，让学生乐意接受。下水作文也可以充分展示老师的才华，让学生在得到教益的同时，领略老师的风采，使之由认识自己的缺失，到学习老师作文的长处，到尊敬老师的人格，信其道，亲其师，加深师生之间的相互理解，有利于构建相互信任的和谐的师生关系。
　　我的另一个想法是，搞一个完整的下水作文实验，一篇不落地搞一个学年，每周一篇，与学生的优秀作文一起印发，试图对学生作文起到示范引导激励作用，为高三年级学生作文的整体提高，尽绵薄之力。不知道这一课题能否顺利进行，我正在为之努力。
　　下面为大家呈现机几篇我写的下水文章，请大家多提宝贵意见。
　　下水作文1：
　　快乐地做好我自己
　　单春林
　　一棵不起眼的小草，不与橡树、松树争高大，不与百花争艳丽，她在尽力地开好自己的花朵，快乐地做好自己。
　　我就是那小草，我要快乐地做好我自己。
　　我要在辛勤耕耘中快乐地做好我自己。
　　那年夏天，我被分配到城东中学工作。面对着一所城边的学校，面对着那么简陋的房子，我几乎想到要离开。但是经过慎重的考虑之后，我依然决定留下了。我不怨天尤人，而是扎实有效地做好每一件事情。上完课后，我就自己编写材料，自己刻写钢板，自己编辑印刷学习材料。我循循善诱地辅导每一个学生，耐心地给他们不厌其烦地讲解。在我的教育下，原先不爱学习的学生能热爱学习了，落后的班级也变为先进了。