《运用漫画进行生态德育教育》
研究性学习阶段性报告
执笔：李琰 指导老师：干方田
《运用漫画进行生态德育教育》是由我们高二（2）同学选择的研究性学习课题。课题于2004年11月份正式申请，在语文老师的指导下，我们成立了一个课题小组，然后分配了研究任务。在近两个月的时间里，我们课题小组成员非常积极的投入工作，上网查询各种关于漫画的资料，现在，我们对此作一阶段性总结。工作中的不足，希望能得到老师及时的纠正和指导。
一、课题的提出
关于漫画，不言而喻，很多同学都非常喜欢，其实不仅仅是我们这个年龄段的人喜欢，大到成人，小到儿童，很多人都很喜欢，有的甚至达到痴迷的程度。就是在我们比较“畏惧”的作文课上，漫画作文是很受大家欢迎的。后来漫画的这种创作手法运用到动画以及FLASH上，更受人们的欢迎了。人们喜欢它不仅仅是因为它的夸张和幽默，更多的是被其中所蕴含的教育意义所吸引，特别是在这个社会压力沉重的时代的人们，他们需要放松，也更需要一些东西来刺激他们麻木的神经、唤醒已经沉睡的灵魂。
在这个课题的研究过程中，我们学习到很多以前没有听到过的知识，大大开阔了我们的知识视野、漫画创作的手法、创作的类型、创作的目的等等。在这个过程中，我们最大的收获是：漫画创作的教育意义很大，能给我们很多启示，因此我们在梁老师提供给我们的研究建议里选择了漫画的教育功能作为研究方向。
针对漫画的教育功能这一课题有一点大，梁老师建议我们结合我校正在评绿色学校的实际，选择漫画的生态德育教育功能作为研究方向。
二、课题的开展
（一）、选题
课题组成员：李琰、潘静、陈舒、等。
课题准备：语文老师对研究性学习做了介绍，结合当前我校要评绿色校园的实际原则并且提供了研究的范围：漫画的相关知识研究、网络、广告等。
（二）、分工
主要将本课题分为六个部分：
1、漫画的定义和特点研究。
2、生态教育的定义特点
3、怎样运用漫画教育同学爱护环境
4、作文课上的漫画与生态教育
5、根据以上四个部分，在逐一分给四个同学。并确定了他们的工作方式：
到市图书馆查找资料。
到网络上查找相关的资料。
（三）、实际工作的开展及效果
漫画是讲究以笑为艺术手段的独特的绘画形式。它以幽默含蓄的方法歌颂生活中的真、善、美，抨击人间的假恶丑现象以及不良行为习惯。使同学们在笑声当中受到思想教育。教学实践证明，上漫画课非常受学生欢迎。漫画教学不仅培养了学生的创造能力，而且促进了学生的人格、情感、素质的全面发展与提高。使学生成为聪慧、幽默、勇于创新的人。
