约3740字。

　　文言文翻译复习教案
　　教学目标：
　　1、了解文言文翻译的要求，掌握几种实用的技巧——留、删、换、调、补、贯。2、运用方法翻译课外文言文语段。
　　3、让学生逐步体验竞争，以此激发学生学习文言文的热情。
　　教学重点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。
　　教学难点：学生体验竞争，激发学生对文言文的热情。
　　教学过程：
　　一、教学导入
　　同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一颗璀璨的明珠。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，更有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。几乎每一课都会给我们带来无穷的享受，今天让我们再一次走进文言文，为中考做准备。让我们一起来探讨文言文翻译的要求和技巧。
　　二、热身运动
　　1、朗读《东施效颦》原文。
　　西施病心而颦其里。其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
　　——《庄子•天运》
　　2、四人小组讨论《东施效颦》的大意。我们这节课打算用男女生竞赛的形式，看看谁表现最好，最后夺魁。
　　3、让我们来看下面这一段译文，请大家指出其翻译上的不足之处。
　　译文：西施得了心病总在家里皱眉头，家里的丑女看见西施皱眉觉得很美，回家也捂着心皱眉，有个富人想见见她，但西施坚持不出门。贫穷的人见到了她，却带着妻子离开她。她知道皱眉头的美丽，却不懂皱眉头为什么美丽。
　　4、错误主要在两个方面：
　　1）关键词不落实。
　　2）省略成分补充错误。
　　3）代词指代不准确。
　　4）望文生义太死板。
　　这些都是我们翻译文言文的大忌：想当然，甚至靠想象；译出之后，句子却是不通的。
　　那么，文言文的翻译有没有一个比较明确的标准呢？下面让我们来小试牛刀，一起去寻找答案。
　　三、小试牛刀（明确标准、方法指导）：