抓住突破口，鉴赏文学作品——鉴赏阅读方法浅谈
李道生（中国阅读鉴赏研究会会员）

阅读作品，要善于抓住文章最重要的可体现文章意旨或具有重要线索作用的字词句，以此为突破口，围绕这个中心，从横、纵两方面进行思考，横向拓展，纵向深入，来准确从整体上理解文学作品，抓住其神——主旨。
作品突破口由读者鉴赏角度、鉴赏水平、鉴赏心理和作品本身共同决定。一篇作品可以有多个突破口，不同水平、个性、爱好的读者可能有不同的突破口，老师要做的就是培养学生“抓突破口鉴赏作品”的意识和方法，并作示范，让学生举一反三，逐步让学生掌握阅读技巧。
突破口可能在文中，即文眼：题目、关键语句、线索、突出的意象，也可能在文外：单元或每课鉴赏提示、注释、课后练习、文后方框中介绍的文学常识或文化常识。
一、抓题目，以文章题目为突破口
题目是文章的眼睛，很多文章的题目都是这篇文章最想说的话，题目往往是文眼。尽管如此，但我们还需要从题目中找出最关键的词句作突破口，才能准确理清思路，起到鉴赏作品的目的。
如《杜十娘怒沉百宝箱》抓其“怒”“沉”，问“即是百宝，为何要沉”见其被迫害之深，伤心绝望之巨，见其敢爱敢恨，果敢刚烈的真性情中人本性；问“怒从何来？”就触及妇女社会地位之低，男女之不平等，李甲等公子哥儿之懦，无情虚伪、见利忘义……一切疑问自在其中尽解。
如《失街亭》抓其“失”，见其“取”，突出矛盾冲突，见出其创作目的手法、技巧、人物的刻划等，如《智取生辰纲》抓其“智”“取”，《书愤》抓其“愤”……这样一抓，从纵的方面深挖研究深入思考，从横的方面拓展思路，可从广度、深度上深味作品，见出作品的实质。
二、整体理解，抓住突破口
有的作品的神在文字表面找不到，这就需要读者深入其中，整体阅读、领会，才可抓住其突破口。
如《水浒传》要读出“逼”字，“逼”正是全书的文眼。抓八十万禁军教头林冲被逼上梁山为突破口来理解，细一思考（横、纵）会发现：谁又天生爱当强盗响马，谁天生爱造反杀人！就是“主动”落草的鲁达开始何尝不是去做军官，一心要博个封妻荫子的杨志更是在一次次挣扎都失败的情况下极不情愿的被逼落草的。
《智取生辰纲》主要写杨志护送生辰纲被劫无处容身，被“逼”落草，安排为明线，暗写晁盖等八人劫不义之财，然后官府追捕，看似主动落草，实也是被“逼”——如非不义之财，谁会去劫？故安排为暗线。故本文也实写“逼”字。后宋江受招安，不惜牺牲兄弟，为国抗辽，剿灭王庆、田虎、方腊等义军，可谓忠心昭日月，义胆动天地，却依然遭蔡京、高俅等权奸排斥鸩杀，更是写一“逼”字。金圣奴以为七十一回后受招安，南征北战是败笔，愚以为不然，因为后文实是通过集中刻划宋江一伙好汉之忠义却遭奸臣毒杀来突出“逼”字，突出朝廷是权奸当道，不容忠义，不值得为人献身的朝廷！千百年来都以为宋江是投降派而唾骂，实是屈了宋江。