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约1930字。

　　第2节 基因在染色体上的教案设计
　　邢圆圆
　　一、 教学目标
　　（一） 知识与技能
　　1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
　　2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
　　（二） 过程与方法
　　尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
　　（三） 情感态度与价值观
　　认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
　　二、教学重点和难点
　　（一） .教学重点
　　1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
　　2.孟德尔遗传规律的现代解释。
　　（二）教学难点
　　1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
　　2.基因位于染色体上的实验证据。
　　三、教具准备
　　挂图
　　四、课时安排
　　2个课时
　　五、教学方法
　　讲述法、讨论法、观察法、列表比较法、探究法 
　　六、教学过程
　　问题探讨　　引导学生阅读“问题探讨”一栏的内容，进行思考和讨论。
　　〖提示〗这个替换似乎可行。由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。 一条染色体上可能有许多个基因。阅读思考，引入新课：
　　（一）萨顿的假说