(本文发表在甘肃省教育科学研究所、甘肃省教育学会主办《教育革新》2002年第二期获武威市“两法实验优秀成果一等奖)
激趣创新　　发散迁移
――　 --------作文指导的几点做法
天祝藏族自治县第一中学　曹生平
初中学生由于诸多特殊的原因，大多阅读面狭窄，知识层次不丰富。作文中表现为：兴趣低、结构乱、词汇贫乏、内容空洞、伪情做作。如何加强作文指导，提高作文水平呢？
一、日记入手，激发写作兴趣.
“日记是道德长跑，每天坚持使人求真、向善、爱美。”（魏书生）从日记入手激活学生兴趣，在爱好兴趣中打开学生写作之源，引出“情感活水”。
第一，学会观察，写好分类日记。在日常生活中，教师要有意识地培养学生的观察意识，教给学生有条理、有层次、分类别的写日记的方法。1、写人篇：对一个人的肖像、语言、动作、心理等观察描写，不求全，但求真。2、记事篇：注意记叙六要素，注重交待事情的开端、发展、高潮、结局。3、抒感篇：侧重议论抒情，表明对一件事、一个人的看法评价，要去矫情、伪情，抒真情实感。4、说物篇：对自己喜欢的一个玩具、一件小摆设、一幅画、一座建筑物乃至一个奶桶、一件藏袍、一头山羊等，有顺序、有层次、有方法的说明其特征，突出其重点。
第二，陶冶情趣，写好插图日记。这是一种图文并茂饶有情趣的训练求异思维的练笔方法，试想学生将自己精心剪辑、制作、拾取的一朵羊羔花、一片红落叶、一张剪纸画，甚至一幅漫画，配上由此而生发的流畅的日记，再用灵活多变的字体冠以标题，用巧妙的画笔以装饰是何等的惬意！这能极大地激发学生的创作热情，而使其坚持下去。学生不但能在写作方面有突飞猛进，而且在绘画、编辑、书法以