提高感悟能力　拓展作文新境
洛阳轴三中　　樊轶珠
在常规作文教学过程中，几乎每一位语文教师都会发出这样的感慨：阅读教学容易，作文教学难。同时，面对作文题目，几乎每一位学生也都会感到“没有写头”。这样，就使我们的作文教学难以开展，或者收效甚微。
如何才能改变这一现状，使学生变“被动”为“主动”呢？笔者经过几年的语文教学实践，发现学生感到“没有写头”的主要原因在于：对于自己经常见到的人和事没有留心观察，细心体验，认真思考。不留心观察，对外界事物视而不见，头脑中不留痕迹，写作就没有材料；不细心体验，就缺少感动和感受；不认真思考，就不会有所顿悟和发现。没有这些，也就不会产生写作的欲望，面对题目，就只能“无话可说”或被逼无奈草率应付“为写而写”了。要提高学生的写作水平，笔者认为：教师的首要责任就是强化学生在生活中观察、体验、思考的意识，提高他们的感悟能力，使他们变“没有写头”为“有话可说”，“甚至如梗在喉，不吐不快”。
一　感悟“真情”之美
白居易曾说“人之感于事，则必动于情”。可见，真情实感是形成一篇成功作品的重要因素。刘勰《文心雕龙》中也曾提出：“情动而辞发”、“情者，文之经也”的说法。在语文学习以及课外阅读过程中，我们也不难发现，大凡优秀的作品，总是渗透着作者的真情实感。比如，面对佳节明月，苏轼发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨，以自己内心的情感拨动了无数读者的心弦，使之成为告慰远方亲人的千古名句。又如，面对重阳菊花，李清照由花及己，吟唱“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。她的真情流露不仅使友人陆德夫赞曰：“只一句绝佳”，更使丈夫赵明诚三日三夜不食不寝。
可见，当我们留心观察、细心体验、认真思考，生活中的一事一