阅读教学与学生人文素质的培养
长沙市第22中学　罗洪眉
摘　要　努力提高中小学生的人文素质是当前基础教育的一项紧迫任务。语文是人文性很强的学科。阅读是语文教学中培养学生人文素质的重要形式，也是语文课程中极其重要的学习内容。新课标视野下的阅读教学把形成学生主体完美人格当作阅读活动的不可或缺的任务。在阅读教学中培养学生的人文素质，主要有三条途径：立足课内；课内向课外延伸；放眼课外。
　关键词　　阅读　人文素质
正　文
基础教育的任务归根结底是培养人的问题。时代对人的全面健康发展提出了新的要求，人的全面发展离不开人文素质教育。把儿童从一个自然人培养成一个社会意义的人，培养成国家的栋梁之才，就必须以人文精神办教育。人文精神是现代人才不可或缺的基本素质，是个体发展的精神动力，“志不强者，智不立，情不溢者，根不深”。基础教育阶段正是一个人“立志、培智、陶情”的关键时期，是形成人生观、世界观、价值观的关键时期，而社会上人文精神的缺失严重影响了中小学基础教育和对学生健全人格的培养，学校的教学工作存在重教书轻育人的现象，学校、家庭、社会、学生都存在着重理轻文的问题，也可以说现行教育忽视或没有重视人文素质教育的内容是造成当今中学生人文素质偏低的直接原因和主要原因。因此，进行教育改革，加强人文素质教育以解决当前教育中出现的一系列问题，努力提高中小学生的人文素质是当前基础教育的一项紧迫任务。
　语文是人文性很强的学科，语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。语文教学要充分重视发挥课程的育人功能，高扬人文精神的旗帜。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的，所以，不能不重视语文课程的熏陶感染、潜移默化作用，把学生人文素质培养的要求渗透于教学的过程中。探索