约2770个字。

　　日记教学的功用与策略
　　曹公奇
　　日记是一种带有记叙文性质的应用文题。它的内容，主要来源于我们对生活的观察和思考，可以记事，可以写人，可以状物，可以绘景；可以记述活动，可以联想想象，可以发表议论，可以抒发感情……总之，凡是自己在一天之中做过的，看到的，听到的，想到的；或完整，或片段，甚至是只言片语，都可以成为日记写作的内容。
　　日记内容丰富多彩，篇幅可长可短，形式自由灵活。将日记这种人们喜闻乐见的形式融入语文教学之中，特别是利用日记加强写作教学，无论是对学生写作水平的提高，还是对学生语文素养的培育，都有着极其重要的意义。
　　写日记可以培养观察能力。要写日记，就需要对生活进行观察，平时做个细心人，留心观察生活中的每一个人、每一件事、每一处景，每一种物，特别是要注意观察这些人、事、景、物各自独特的特点，这一个与另一个的区别。比如人，不仅要留心观察这个人的衣着、外貌特点，还要留心这个人的语言、动作、神态、表情等，更要通过外在的表现揣摩分析这个人的心理、性格特点。观察贵在认真仔细，特别是要注意观察事物的细微之处。朱自清说：“写日记，要把一言一动之微，一沙一石之细，都不轻易放过，这样才是好的。”把每天这样的观察记录下来，就是日记最好的内容。长此以往下去，就能够培养敏锐的观察能力，能对所观察到的事物迅速作出较为准确的判断。
　　写日记可以锻炼思维能力。一天之中，人们所做所见所闻的事情很多，如果不用日记记录下来，一般也就会很快遗忘。要用日记去记录，就必须有思考，就要想想看到的、听到的或人、或事、或景、或物的特点，与别的人、事、景、物有什么相同和不同之处，或者更深层次地去思考探究这些事物形成的原因、发生的情景，发展的过程，将来会有怎样的结果，会有什么影响等等。这样，经常思考，反复思考，也就养成了遇事爱动脑筋的好习惯，久而久之，思路就会宽阔、清晰，思维就会敏捷、丰富。
　　写日记可以养成创新能力。对自己所见所闻的事物勤于思考，善于思考，就会不断加强自己对事物的认知能力和感悟能力。通过对事物的深入思考，逐渐学会对事物有自己的认识、看法和见解，逐渐学会自己深入分析问题，圆满解决问题，不再是随波逐流，不再是人云亦云。记录自己思考的过程，其实又是一次再深入的思考，对事物可以进行更全面、更周密、更透彻地再思考，从而完成自己思维的记录。这样，对于创新意识和创新能力，也是一个逐步养成的过程。