我思故我在
——教育随感录
连云港外国语学校 杜斌
内容摘要：新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。在师生关系上强调尊重，赞赏；在教学关系上强调帮助、引导；在对待自我上，强调反思；在对待其他教育者，强调合作。从而根本上转变教师角色，有利于学生创造性思维的发展。随着课程改革的深入，我作为第一线的教师有很多感触，积累成文字，从以上四个方面结合实际谈谈感想。
关键词：新境界 闪光点 备学生 记笔记 流行文化
课堂教学新境界——新在何处？（之一）
新课程理念告诉我们，对待学生的态度是首先要改变。特别是作为一名班主任，要给学生以丰富的情感，应该以一颗童心对待学生，用微笑赢得学生的信赖。
在平时教学工作中，有些老师常常说孩子不能给好脸色，稍微给点好脸色就会爬上头去，让老师更多操心。其实这是老师的多虑，因为他永远也不会爬到你的头上，这些表现只不过是孩子想吸引你多一些的目光关怀，出于对你的信赖和依恋，才会在你的面前表现自己。遇到这种情况，我们要羡慕这种老师了，因为孩子的信任是多么的可贵啊。
当然，这种放低姿态、亲近学生并不是无原则的放纵。有的放矢，老师有自己的原则性与底线才会让自己在孩子心目中更有威信。
那怎样才能运用这种效果？其实非常简单。就我这几年的班主任工作经验来看，我们只需把富有激励的呼唤、鼓舞和关注性的语言、当作情感的灵丹妙药，把生硬冰冷的语言变成富有感情的语言。只有在这种情况下，师生关系才能达到一个新的境界。我记得在2004年7月举办的“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛上，朱则光老师的一句话获得了广泛的好评，他在请一位同学读课文的时候，不是象某些老师那样说：“我们班谁读的最好？”，而是说：“同学们最想听谁朗读？”同样的话换一种说法，体现的是教室对学生的人文关怀。
