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　　生活——不竭的写作源泉
　　四川省资中县第一中学 唐小玲
　　作文是语文教学的半壁江山，在高考语文中举足轻重。近年来，各类型作文令人目不暇接，要不是看似简单却难以出彩，要不就是让学生丈二和尚，摸不着头脑。在新教材新课标的倡导下，力求为学生提供更广阔的空间，让学生尽情发挥他们的想象力，创造力。其实不管怎么变，有一点是永远不会变，而且永远实用，那就是关注生活。生活是写作的源泉，取之不尽，用之不竭。脱离了生活，一切都是夸夸其谈，写作就是无根之木，无源之水。如何让学生从平凡的生活中找到写作的灵感，喜欢上写作，我想作一点抛砖引玉之谈。
　　一、 树立三种生活意识
　　对话意识：写作就是一种对话，与历史、文化、社会、时代、自然的对话，与亲人、朋友、陌生人的对话，与不同职业、不同性质、不同年龄的人对话……抓住契机，有感而发，或书信或日记或访谈或随笔，要求学生具备深厚的文化底蕴、生活积累和较深刻的思想，具有对话的意识。就好像自己是一名资深记者，挖掘对方内心深处的形态。比如“与屈原的对话”，在汩罗江畔，披发行吟，想像自己是那个渔夫，挖掘其内心“举世皆浊我独清”的遗世独立，去发现他内心的绝望和决绝。
　　借鉴意识：“他山之石，可以攻玉”，闭门造车只会令自己的写作陷入穷境。我们短暂的一生，毕竟经历有限，我曾问学生：你们经历过战争吗？你曾沿街乞讨吗？你曾失去光明或听力或肢体吗？……学生全都摇头，那么我们怎么来体会这些经历呢？当然只有别人的文字了。我们可以在课本里去寻找，可以在课外书里去体悟，当然也可以借助电视、网络。可以在鲁迅笔下去看看旧社会劳动妇女的悲哀；可以在莫泊桑的小说里去看看心里善良的羊脂球……借用生活中非常规作文的表现方式，如电视节目（焦点访谈、热点跟踪、实话实说、法制栏目等）网上交流（微博、空间、QQ等）应用文体（演说词，主持、表扬信、倡议书等），广泛涉猎，大胆运用，做生活的有心人。
　　创新意识：跳出常规，独出心裁，构思新奇。言人之所未言，发人之所未发。比如作文的立意，我给学生说，当你读了作文提示后，你写下你的第一个立意，但是这个立意你最好不取，因为绝大多数的同学同样会想到这个主题，也有大部分同学会写这个，那你的作文就落入了俗套，所以除了这个，你应该再从生活的侧面、反面等多个角度想出几个立意，然后择其中你最拿手的操作。而这些新颖的立意与生活密切相关，如果没有丰富的生活经验和生活的智慧，你是看不全的，看不透的。
　　作文题目也总是与生活相关，来源于生活。常看到一些漫画，皆是从生活现象中提取出来的，如最贴近我们的“文理分科”“高分低能”“减负”等，就可以充分发挥自己的创新意识，说出自己不同的观点。
　　二、具备四大生活能力
　　观察力：充分调动自己的感官，到生活中去，到社会中去，到大自然中去。去听、去看、去体验、去采集，多接触层出不穷的新人、新事、新物、新风尚、新潮流、新经验。多关注焦点问题和热门话题。
　　如每年的“感动中国人物”、今年各地出现的灾害以及中国人是怎样万众一心，战胜灾难，甚至于各报刊网络出现的反面人物，有对比才有说服力。社会就是一个大舞台，各色人物竞相表演，他们或伟大，或平凡，