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教者：秦皇岛市第八中学 杨再晨
课 题 衬托、对比、烘托、比较的作用 课 型 复习 课 时 两课时
知识、能力教学目标：
1、理解衬托、对比、烘托、比较的作用
思想教育要点：
教学重点：学习理解衬托、对比、烘托、比较的作用
教学难点：几种方法的分别
教法选择：讲、议、练
教、学具准备：
教学过程：
第一课时
一、导入：正确理解衬托、对比、烘托、比较的作用这是中考考察的重点
二、教师重点讲解集中写法的作用
以上这几种写作方法有许多相似之处，所以把它们放在一起来讨论。
初中教材中50%以上的课文都使用了以上写法。如《听潮》《变色龙》《我的叔叔于勒》《最后一课》《春》《从百草原到三味书屋》《海燕》《故乡》《犯进中举》《沁园春•雪》《口技》《爱莲说》《马说》《捕蛇者说》《岳阳楼记》《人类的语言》《纪念白求恩》等等
他们的共同作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。
其中的衬托分为两类：正衬和反衬
正衬：“上有天堂，下游苏杭”使用的就是正衬。课文中使用正衬的有《爱莲说》，文中的“菊”和“莲”构成了正衬关系，《捕蛇者说》先写蛇之毒：触草木，尽死，以啮人，无御之者”。接着写“赋”之毒，最后得出“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”的结论，“蛇”和“赋”就构成了正衬关系。《沁园春雪》中，“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”和“无产阶级革命家”也构成了正衬关系。
因此，考查对比、衬托、烘托、比较的作用就成了中考和高考重要的考点之一。
