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　　用“活”语文资源  搞“活”语文教学
　　——浅谈语文教学资源的开发与利用
　　陈巧云
　　摘要：语文教学不仅局限于课堂教育的范围之内，更存在于深远广阔的社会生活之中。学生的语文学习，不仅仅是对某些知识点的掌握，更应体现在日常生活中文学素养的丰富与提升。课堂内外存在着丰富而多样的语文教学资源，必须认真开发和利用好这些资源，这是提高语文教学质量的一条重要途径。
　　主题词：语文  教学  资源  利用
　　生活无处不语文，在素质教育的今天，语文教学已经不仅局限于课堂教育的范围之内，也存在于更加广阔的社会生活之中。学生的语文学习，不仅仅是对某些知识点的掌握，更应体现在日常生活中文学素养的丰富与提升。课堂内外存在着丰富而多样的语文教学资源，如何开发与利用这些资源对于提高语文教学的质量至关重要。
　　课内——最大限度激发资源
　　课堂是学生学习的主要场所，课堂内各种教学资源的开发与利用，对于调动学生的学习积极性、发挥学生学习的主体性，进而提高课堂教学的有效性具有极为重要的作用。
　　一、寓教于乐，尽显快乐学习的课堂氛围
　　学习应该是一个享受的过程，如果学生在学习中只能体会到艰辛、品尝到苦楚，便会渐渐失去学习的兴趣，甚至产生厌烦、抵触的情绪。因此教师个人应尽量在课堂上调动学生学习的主动性，发挥学生在教学过程中的主体性，组织学生进行小组讨论、自由发言、学生给学生讲解解决疑难问题、表演课本剧、个人演讲、分角色朗读、辩论赛、新闻会客室、采访等活动，让学生真正参与到课堂中来，成为课堂的主人，教师也能以此了解学生的需要，从而提高教育的针对性，做到具体问题具体分析。
　　二、多手段并用，切实挖掘学生的学习潜能
　　随着教学硬件设施的不断加强，越来越多的学校配备有多媒体教室、电脑室、藏书量丰富的图书馆等。教师可以有效、合理地运用多媒体，设计音频、视频的教学环节，提高课堂教学效果。
　　比如在七年级现代诗歌《理想》课程设计中，可准备一些音乐背景朗诵，以激发诗的意趣，再教授反映“在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成为小困难，一个一个的认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。”在讲解《走一步，再走一步》的课文时，可以播放2011年感动中国人物孟佩杰“带