约3143字。

敲开学生心扉的第一槌
　　　　 ——导语设计举隅
　　　　　　　　　　 季雯 园南中学

　　万事开头难。一堂新课有一个好的开端，激发学生的兴趣，是上好课的关键一环。因此众多的语文教师无不在导语的设计上倾注很大的精力。
　　导语设计艺术，有人把它形容为开山的第一炮、打鼓的第一槌。它是课堂教学中新课的导言，是教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。优秀的精彩纷呈的导语往往象磁石，深深地把学生吸引住；像重重地敲在学生的心上，像钥匙悄悄地开启学生的心扉。
　　下面分几个方面谈谈导语设计艺术的不同手法：
　　一、解题式。
　　标题，是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步，生动新颖的
　　标题，能诱使读者急于阅读作品；准确凝练的 标题常常对课文的基本思想内容起到画龙点睛的作用；而隽永、含蓄的标题则更能引起学生对作品含义作进一步思虑。因此，透过标题，我们可以看到作者的良苦用心和精巧的构思意图。
　　解题式导语就是帮助学生通过对标题的讲解与分析，从总体上抓住文章的要旨，把握文章的结构，了解文章的写作特点，然后才较顺利地逐步深入地掌握课文的内容。比如在教《从百草园到三味书屋》一文，有位老师是这样设计导语的：
　　师：今天我们学习鲁迅先生的一篇散文《从百草园到三味书屋》（板书）。请大家看题目，想一想，作者鲁迅先生从哪几个方面去写呢？
　　生：我想，鲁迅先生可能会写百草园的风光，也可能写到百草园里的特有的东西。
　　师：这是一个方面，还有其他补充吗？刚才这位同学用“可能”很确切，因为这里是我们从题目的示意中想到的。
　　生：鲁迅先生也可能写从百草园到三味书屋的转变过程。
　　生：也可能写他在三味书屋里怎样学习的。
　　师：同学们从题目的示意中已经看出三点“可能”了：第一，这个题目可能告诉我们百草园是怎样一个园，鲁迅先生在百草园生活是怎样的。第二，可能告诉我们三味书屋这个地方是怎么样的，鲁迅先生在那里学习情况如何。第三，也可能告诉我们鲁迅先生怎么离开百草园到三味书屋的。课文内容是否像我们猜想的那样呢？下面让我们翻开课文一起学习。
　　这个导语的设计有三大明显的优点：一是通过题目，分析猜想课文的结构和大致内容，让学生初步了解题目与课文内容及文章结构的密切关系；二是因为仅仅是猜测和“可能”，使得学生急于翻开课文以印证自己的猜想是否准确，从而为进一步探索课文的具体内容和解决“我”为什么不愿“从”