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　　我的“长生果”说课稿
　　一、说教材
　　本课是鄂教版初中语文八年级上册第四单元中的第一课，这是一篇散文，写的是作者回忆少年时代的读书经历和读书收获，抒写了阅读和写作带给自己的愉悦之情。围绕本单元“创造”这一重大主题，本文反映了阅读书本到社会是量变到质变的创造过程，强调了阅读是写作的创造源泉，已有的知识经验是创造的前提。
　　（一）说教学目标
　　知识目标：根据标志性的词句理清文章思路。
　　能力目标1.品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.
　　2.理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.
　　情感目标：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
　　（二）说教学重难点
　　教学重点：
　　通过对语言的品析感受作者在文中抒发的愉悦之情，体会作者所悟出的道理。
　　教学难点：
　　发掘阅读和写作的意义，学习一些读书和写作的方法。
　　三、说教法
　　为充分发挥学生学习主体的作用，解决本课的教学重难点，我主要采用品读讨论法、点拨法、读写结合法进行教学。
　　〈1〉品读讨论法：
　　目的是激发兴趣，引导学生积极参与。在本课的教学中，对语言的选读、品读将采用交流讨论的方法来突破教学重点。
　　〈2〉点拨法：
　　教师围绕本课学习重点进行适当的点拨，以此引导学生理清文章思路，把握作者情感，明白作者的写作意图。
　　〈3〉读写结合法：
　　新课程明确要求要全面提高学生的语文素养，这是培养创新精神和实践能力的重要途径。因此，在阅读理解的基础上，我设计了两个写作题：一是用几个四字词写一段话，加深对词语的理解；二是仿写题，以加深学生对读书的重要性的理解。
　　四、说学法
　　新课程特别提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。据此，学生学习本文将主要采用自主、合作与探究的学习方法，以培养学生自主学习和创新的能力。
　　五、说教学过程
　　教学本文可按导入新课———自读课文，理清思路———选读课文，咀嚼品味———研读课文，理解感悟———回读课文，延伸体验———仿写练习五个步骤进行。
　　（一）导入新课
　　利用同学们对写作感到困难而又想寻求解决的心理特点，激发学生的阅读兴趣，从而引入课题。
　　导入新课
　　同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。