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　　　　　　　　　浅淡语文教学中的德育渗透
　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　黑山一高中　张冰
古人有云：“师者，所以传道授业解惑也。”作为一个语文教师，不仅仅是给人以知、解人以惑，更重要的是师人以德、授人以道。在传授学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养。
德育历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步并成良好的社会公德，法纪观念和文明行为习惯，逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体全的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智 商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德薰陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想性成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育材料的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗诵，引导学生赏析，归纳总结等方式，让学生在理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想品德教育，更深刻地体会学科知识的思想性，从而保证取得较好的教育教学效果。例如我们在学习《沁园春.长沙》中我们可以给学生讲解写作背景,了解老一辈革命家革命的艰辛，从诗词的赏析中学习老一辈革命家的战斗情怀，这些都能极大的培养学生的爱国热情，增强自己的信心，培养乐观豁达的情怀。