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　　构建语文美的课堂   提升学生生命质量
　　惠东县平山中学    曾宪林
　　【关键词】语文教育  美的课堂  生命质量
　　【内容提要】针对目前语文教育的现状，根据新课程改革的理念，就如何“构建语文美的课堂，提升学生生命质量”， 使学生“愿学、能学、乐学”， 本文从“美的课堂”构成要素方面对此进行了探讨。
　　提出“构建语文美的课堂，提升学生生命质量”这个观点，是基于以下语文教育的现状和理念的。
　　1、语文教育的现状：
　　（1）自从《语文课程标准》颁布实施以来，有些教师的教育观念还没有完全改变，“苏联模式”、传统的“填鸭式”教学模式仍不绝于课堂。
　　（2）各界人士特别是语文界本身对语文教学颇有微词，一方面，指责选拔人才仍不失公平的高考，说“高考指挥棒”让本应灵动、诗意、充满人文关怀的语文课堂异化为枯燥乏味的“应试训练”（包括小学、初中），教师成了解题、学生成了做题的“机器”；另一方面，教师、学生又不得不甘为“机器”，为升学率而或喜或悲。由此，语文课堂从“考试”的角度来设计教学方法和教学过程而沦落为“解题训练课”。教师也因此忽视了学生的精神需求与生命质量，无视教材文本与试题文本的人文性，过于指望“潜移默化”的作用，而忽视对学生进行必要的生命教育、思想净化、情操陶冶、智慧启迪。
　　（3）学生也为考试分数孜孜以求于“解题方法”、“解题步骤”、“解题秘籍”，而无视文本的诗意、人文。在课堂内外不得不学语文，甚而厌学语文，流露出麻木乏味甚至畏惧的情绪。平时，老师们也发现，学生少有自觉主动的学习语文，语文学习只满足于完成老师布置的“模拟题”。
　　虽知道语文学习要积累、感悟，但相当一部分学生并没有有意识地积累、感悟。究其原因，学生说一没时间，二没耐心，三不知道到底积累什么、怎样积累。由此，学生语文素养普遍偏低。
　　要解决以上问题，必须更新教育理念，构建美的课堂，让学生“愿学、能学、乐学”，能清清楚楚地看到自己的知识储备越来越厚，阅读写作的能力越来