约3010字。

　　万绿丛中一点红
　　——《有详有略，详略得当》教学设计
　　双鸭山市第二十九中学：杨淑丹
　　教学目标：
　　1、了解“有详有略，详略得当”，在写作中作用；
　　2、掌握“有详有略，详略得当”在写作中的要求、方法及运用。
　　教学重点：掌握“有详有略，详略得当”在写作中的要求、方法及运用。
　　教学难点： 根据所学的方法进行修改文章
　　教学过程：
　　开场白
　　论语中曾说过“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，能和几年几班的同学一起学习，我非常高兴，你们呢？用掌声庆祝一下我们的相识吧！现在让我们一起回到童年，回想当年的一段童话，聪明的你一定能找出老师的用意！注意听，看谁最聪明。
　　一只小猴子，有一天运气特别好，捡到不少的东西。可惜它捡一样丢一样，最后一次，小猴子竟然为了捡一粒芝麻，竟然放弃了上次捡到的西瓜。结果回到家的时候，小猴子手里只剩下一粒芝麻。
　　这段童话告诉我们，做事情要分清主次。在写作上，如果主次不分，这就犯了详略不当的毛病。今天我们就来讲“有详有略，详略得当”（板书）
　　一、病文纠正，激发兴趣
　　出示课件（例文一）
　　“今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校，上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴，很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂，第三节英语，我挺喜欢的，第四节课语文，好不容易到下课，我们一起去吃午饭，下午只有两节课，很快就上完了，今天真是开心的一天啊！”
　　这样写好不好，你觉得好的话请说明原因，觉得不好的话，你认为不好在哪里？
　　明确：如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
　　修改意见：选择一节或者两节课进行详写