约6190字。

　　《促织》教 案
　　1、 知识目标：掌握关于作家及作品的文学常识，了解本文借古讽今的特点。
　　2、 能力目标：1）理清文章思路，梳理情节内容。
　　2）了解此篇小说的写作特点
　　(情节一波三折、浪漫主义与现实主义取材、真实细腻的心理描写)
　　3）掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。
　　3、 情感目标：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
　　[教学重点]
　　1、 理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。
　　2、 整理归纳文言字词及文言现象。
　　[教学难点]
　　了解这篇小说的写作特点。
　　[课时安排]  3课时
　　[教学过程]：
　　第一课时
　　一、 沉浸文本
　　1、 布置学生课前搜集的预习作业，课堂上交流蒲松龄的生平、作品、时代背景，教师系统补充，并作文学常识归纳，对文章有大致的了解。
　　课文选自蒲松龄的《聊斋志异》，简称《聊斋》。
　　作者蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
　　蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。
　　《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”
　　《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
　　2、 学生借助书下注解以及古汉语字典通读全文。由于文章较长，让学生一节节来疏通课文。此文的字词较为浅显，让学生自读文言文。学生各自边读边圈划出疑难词语和句子，大家一起来解决，尤其有文言语法现象及书下未标注的需教师重点讲解，充分调动学生的自主学习积极性，也提高了文章翻译的准确性。
　　3、 疏通完一节，让学生用几个字概括每一自然段的段意，不仅检测学生是否理解文意，也对文章整体的衔接和故事的发展有所把握。
　　文章结构：