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约2210字。

　　再别康桥 教案
　　徐志摩
　　【教学目标】：
　　一、 知识与能力
　　品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的感情。
　　二、 过程与方法
　　学会朗读诗歌，展开想象，品味语言，把握诗歌的情感意蕴。
　　三、 情感态度与价值观
　　1. 感知诗歌的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。
　　2. 感受作品蕴涵的真情实感，达到陶冶性情的目的。
　　【教学重点】：
　　品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的情感。
　　【教学难点】：
　　理解本诗潇洒飘逸的风格源于诗人的浪漫情怀、独特性格。
　　【教学方法】：
　　1.美读法   2.讨论法  3.赏析法
　　【教学课时】：1课时
　　【教学过程】：
　　一、导入设计
　　同学们，别离给我们的感觉是怎么样的？是一种痛苦的感觉。古人云：黯然销魂者唯别而已矣。所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于别离的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就一起来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情。
　　二、介绍作者及写作背景
　　徐志摩（1896--1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。中国现代文学史上杰出诗人之一。1921年至1922年，就读于英国康桥大学（剑桥大学）。1921年开始创作新诗，1922年回国后在报刊上发表大量诗文。1923年与闻一多、胡适、梁实秋等人发起组织成立“新月社”，为新月社的代表诗人，1931年11月19日由南京飞往北平途中因飞机失事遇难。他一生中留下四部诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。
　　这首诗写于1928年11月6日徐志摩第三次来到英国的归途中，作者来到英国重游康桥，康桥是英国剑桥大学所在地，也是英国文化学术的孕育地，作者曾在这里学习，这段求学生涯成为徐志摩一生的转折点，康桥秀丽的风景和深厚的文化底蕴给作者留下了美好的回忆。由于事先没有和英国朋友联系好，作者就一个人漫步在七八年前曾生活过的地方，感受那美好回忆，在回国途中突显灵感，写了这首20世纪中国最杰出的离别诗《再别康桥》。
　　三、朗读诗歌，体会作者的感情
　　1.欣赏配乐诗朗诵或老师亲自示范朗读。
　　2.在朗读过程中讲解生字词