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如何提高学生的作文创作意识
江苏省沭阳高级中学语文组　 刁永能　

内容摘要：作文教学一直存在教师注重写作技巧，而轻视学生的主观能动性，本文从几个方面来培养学生的主动创作意识，从而达到写真情的目的。
关键词：创作意识　 言行记录本　 读书笔记本　言行记录转化本　转化

在从教的几年里，对于作文教学这一领域，我是深有感触，更多的是对学生作文的不解，打心底里对学生作文的现状有着深深地忧虑，一直都在作文这一块作着努力，经过一段时间地摸索，以及和学生对作文话题的探讨，我认为：提高学生的作文创作意识，是作文教学中的重要方面，只有这样，才能让学生对作文不再恐惧，不再应付了事，形成一种主动、积极的创作意识。为此，我总结了“三本”以提高学生的作文创作意识。

一、准备言行记录本

　　我在做学生的时候，而且一直到现在，我都有记录他人言行的习惯，在此基础上，经过自己的加工，在忠实于原味的前提下，形成了一篇篇随笔，可以说，我的语言中很多是来自我接触过的家人、亲戚、朋友的口中，这一方法是行之有效的，也是很实用的。
在开学伊始，我就让学生准备一个言行记录本，鉴于现在的学生对亲情的一种错位理解，一种淡薄的意识，我强制他们每次回家对父母的话，特别是重点有哲理意义的话作一个详细的记录。开始，很多同学只是记录一些问候性的、称呼语，没有什么实用价值，但是经过一段时间的磨练，很多学生不再是记录简单的话语了，而是记录深刻的有借鉴性的话语了，我记得一个同学这样记录：“做人如同这块板，常磨就会光滑，闲置就会霉烂。”我记得他在他父亲的话语后有一个心得体会，“听父亲的这句话，我仿佛从一个懵懂的孩童，忽然在得到了人生的真谛，我不敢相信这是从我父亲——一个农民的口中吐出，我霎时对父亲有一个前所未有的理解，我突然觉得自己是多么的浅薄，多么的无知，从此，打心底里改变了自己的想法，不再轻视农民，发觉农民真的从实践中总结出的都是真的理论无可比拟的。我读懂了我的父亲，读懂了千百年辛苦劳作的农民，读懂了自己。”看了他的话，我感觉真的很欣慰，我的努力终于有了些回报，我知道从言行记录本中看到的都是真实的，而且有着一种对人性的深深的理解和把握。面对亲情的文章，学生不再感到一种恐惧，而是才思如泉涌，那种空洞的语言被拳拳的赤子之情取代了。更重要的是，在对亲人的言行记录中，他们更多的理解了亲情，知道了父母对自己的那份良苦用心。这就是最大的收获，我感觉到了，作文在这个记录本中变成了乐趣之所在，主动创作的意识已在每个学生的心中慢慢形成。

二、备有专有的读书笔记本

　　好的语言来自优美的文章，创新的思维来自对生活的思考、对他人思维的再思考。
　　本着这一出发点，我创造更多的机会让学生多读书，和学生一起读书，让他们对读书形成一种兴趣，但开始时，我主要是让他们摘录一些自己感觉很好语段，不定期的进行摘录语段交流讨论，最后在讨论的基础上让其写感受，这样，就更大可能的让他们形自己的审美感受，更大可能的发表自己的思考的问题的看法，就在这样反复的摘录——讨论——总结的过程中，很多学生形成了一种主动、创新的思维模式，不再人云亦云，有了自己独特的见解。
我记得一个学生在粗步看了《红楼梦》后，他摘录了很多关于林黛玉的言行，在讨论时，他这样说，“我很喜欢林黛玉，”说出这句话引起了很多同学的大笑，接着他说，“我很佩服她，她宁愿在寂寞中凋谢，也不愿在繁华里怒放。这就是三千多年来封建思想影响下形成的妇女形象。”说完后，教室里沉默了，不再有学生的笑声，我震惊了，对他对林黛玉的理解，对《红楼梦》的理解让我吃惊。短暂的沉默后，学生你一言我一语，说自己对这部小说中人物的理解，不再是套话，更多的是说了自己的见解，真是一石激起千层浪啊！就是这样，专有的读书笔记让学生形成了在作文中的主动创作意识。

三、备有言行记录转化本