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建构主义取向的语文测试讲评课教学探究
南京航空航天大学附属中学　姚雅丽

[内容提要]：本文引用建构主义教学理论，针对在教学中应用甚为广泛，但理论研究不足的中学语文测试讲评课。尝试从讲评课的课型特征、操作程序、优化原则和评价方法等方面，对中学语文测试讲评课教学进行探讨。
[关键词]：讲评课　建构　迁移

目前，我们对中学语文测试讲评课的研究还不够，大多数语文教师缺乏对这一课型的教学规律和操作方法的科学的认识，普遍存在重测试，轻讲评的现象，或者把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课”，这些做法对于学生构建完善的知识体系，提高解答实际问题的能力，培养自强自信的意志品质以提高课堂教学效率都是不利的。本文尝试从讲评课的课型特征、操作程序、优化原则和评价方法等方面，对中学语文测试讲评课教学进行探讨。
一、 讲评课的课型特征
讲评课是根据测试情况作针对性评析，使学生牢固掌握知识，实现有效迁移并最终达到培养能力的课型。其主要功能是根据测试反馈的结果，让师生了解教与学的情况，矫正错误，填补知识缺漏，发展学生潜能。它是讲读课、自读课、复习课等课型的延伸和补充，是