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面对新课改，语文教师的两难选择
赵　 宁

语文是中学教育中非常重要的一门学科，它担负的育人责任较其它学科比较起来，也许要更重一些。教书育人的精神在这门课的教学中得到了充分体现。随着新课改的逐步深入，语文教学遇到了比以往任何时候都严峻的考验。身为一名语文教师，我时常感到新课改后的语文教学越来越难把握了，老师经常会处在一种无法选择的境地，进退两难。
角色的定位很难。语文老师到底是老师，还是知心姐姐？
在新课改的要求下，语文教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，作为母语的传授者,语文教师还必须承担端正思想，教人向善，培养能力的素质教育目的。育人的目的在语文教学中被提到了一个很高的位置。新课改希望通过语文教学，能够培养出更多的热爱生活，思想健康的接班人。然而，大多数语文老师在平时的工作中都会遇到类似的问题：在批改周记或作文时，学生将积压在心底许久的秘密告诉了老师，希望得到老师的帮助。而这时，批改作业已经是次要目的，解决学生的心里问题成了迫切需要解决的事，而大多数事情都让老师处在两难境地，无所适从。
我认识一位语文教师，她带的班上有一位女生常以男生打扮，行为举止都像男生一样，更令人担忧的是她喜欢班上的另一位女同学，为她朝思暮想不能自拔。她把自己的烦恼以周记的形式向老师倾诉，并要求老师保守秘密。此时，作为老师，当然应该在开解学生的同时与家长取得联系，寻求家庭的帮助，因为这毕竟关系到这个学生性取向的问题，不可忽视；而作为朋友，当然首先应该为这位女生保守秘密，不辜负学生的这份信任，其次才是安慰和解决的问题。我的这位同行最后还是以老师的身份处理了这件事，结果家庭的介入不但使事情没有解决，反而结下了师生