约2300字。

句子的简明、连贯、得体

教学目标：
1．通过教学活动使学生明确表达的语言要简明、连贯、得体，以便于读者理解自己的真实想法。
2．通过教学活动培养学生环保意识和环保道德，体验人与自然的和谐发展。
教学过程：
一、导入新课后用大屏幕打出教学目标。
二、指导学生对“句子的简明、连贯、得体”的复习。
（一）句子“简明”的复习。
1．用大屏幕打出“简明”的定义。
简明——简洁明了，说话清楚，不说废话，没有歧义，防止误解（答题应从消除歧义、去掉重复多余的话和不必要的修饰等方面考虑，用最简洁准确语言进行表述）。
2．教师举例讲解怎样才能使句子简明。（适当举一些环境污染的例子，对学生进行环境教育渗透。）
教师先用大屏幕打出错句，学生讨论更正后再打出正确句子。
例句1：据悉北江沿岸的工业三废、二氧化硫、烟尘等污染物的排放量名列全省前茅，江边楼房林立，污染物化作滚滚污流，抹黑了北江透明的肌肤。
更正为：据悉北江沿岸的工业三废、二氧化硫、烟尘等污染物的排放量名列全省前茅，它们化作滚滚污流，抹黑了北江透明的肌肤。（有多余重复的话）
例句2：马路的西头有商店和医院，商店的后面是我的家。
更正为：马路的西头有商店，商店的后面是我的家。（毛病同上）
例句3：请他2号前去报到。
更正为：请他2号之前去报到。（有歧义）
（二）句子“连贯”的复习。
1．用大屏幕打出“连贯”的定义。
连贯——句与句之间意思相连，保持语气贯通。
要保持语言的连贯，注意以下几点：
第一，要注意保持统一的话题，使各句围绕一个共同的中心。
第二，句序要合理。
第三，要注意过渡、衔接和呼应，还要注意语意和语气上的联系。
2．教师举例讲解怎样才能使句子“连贯”。
教师先用大屏幕打出错句，学生讨论更正后再打出正确句子。
例句1：我市河流众多，以北江为主。韶关是省的重工业基地，在上世纪六七十年代建立了冶金、电力、煤炭、化工、纺织等重型企业。北江曾是韶关人的黄金水道，是人们与沿海地区交往的大门。由于工业废水和城镇居民生活污水大量排入江河，使北江河水受到了严重污染。
更正为：北江是我市的主要河流，她曾是韶关人的黄金水道，是人们与沿海地区交往的大门。由于韶关在上世纪六七十年代建立了冶金、电力、煤炭、化工、